2006年中考语文总复习·现当代诗歌阅读(语文版)
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作者: 上传者：admin 日期：06-05-11 |
2006年中考语文总复习·现当代诗歌阅读
一、语文版现当代诗歌目录
七（下）第四单元
13.我爱这土地（艾青） 14.乡愁（余光中）
15.*我为少男少女们歌唱（何其芳） 16.*纸船（泰戈尔）
八（下）第二单元
5.大堰河——我的保姆（艾青）
6.现代诗两首 长城谣（席慕容） 一片槐树叶（纪弦）
7.*致空气（邵燕祥） 8.*樵夫，别砍那棵树（乔治·铂金斯·莫里斯）
九（下）第二单元
5.词两首（毛译东） 忆秦娥·娄山关 沁园春·雪
6.再别康桥（徐志摩） 7.*这是四点零八分的北京（食指）
8.*外国诗两首 假如生活欺骗了你（普希金） 一条末走的路（弗罗斯特）
二 考点概要
1.朗读诗歌，整体感知。
朗读法，是学习诗歌最好的方法。通过朗读，感知诗歌的主要内容；通过朗读，感受诗歌节奏的美；通过朗读，体味诗歌意境的美；通过朗读，感受诗歌情感的美。当然，这样的感受往往停留在比较浅易的层次。但是，阅读诗歌，必须要一读再读。在初读的过程中要能恰当划分节奏、简要概括诗歌的主要内容。
2.联想想象，体会情感。
读诗，离不开联想和想象。通过联想和想象，再现诗歌的意境，进而体会诗歌语句中流动的情感。所以在体味、阐述诗歌情感特点时，一是要注意抓住诗歌中意象、意境的特征。二是要注意诗歌中的一些直接抒情的语句。
3.细心揣摩，赏析评价。
中学生应该有初步鉴赏文学的能力，在现代诗歌阅读的过程中，要能对诗歌的意境营造、情感抒发、语言运用方面进行评价、鉴赏。在评价时，一定要注意结合诗歌的具体语句。
4.拓展延伸，模仿写作。
诗歌最能引发人们的联想和想象，最能引起人们的良多感慨。在诗歌阅读过程中，要结合自己的生活体验，更深刻地去反思相关的问题。另外，如果有兴趣，不妨即兴仿写一些现代诗歌。一些省市，已将品诗、写诗纳人了中考试题中。这样的做法，引导大家热爱诗歌，热爱文学。
三 案例剖析
【考题1】对下面这首诗的理解，不正确的一项是( )(浙江省湖州市，2005)
醉汉
（非马）
把短短的巷子 左一脚 母亲啊
走成一条 十年 我正努力
曲折 右一脚 向您
回荡的 十年 走
万里愁肠 来
注：非马，台湾诗人，祖籍广东，1948年离开大陆到台湾。
A.诗的开头写道“把短短的巷子”“走成”“万里愁肠”，表达的是一种十年母亲、思念故乡的无奈而又惆怅的情感。
B.诗的结尾说“我正努力向您走来”，写出了作者忆母情深、思乡情切的执着，期待着早日团圆的虔诚。
C.这首诗言约意丰，辞藻华丽，并运用了比喻、排比、拟人的修辞方法，使作者的情感得到了淋漓尽致的抒发。
D.这首诗结构别致，句式参差不齐，把一个词甚至单个字排列成行，使“醉汉”的醉态与诗歌内在的情感节奏十分契合。
【考题2】欣赏下列诗歌，完成1—3题。（湖北省黄冈市课改区，2005年）
【甲】 乡 愁（节选）
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
【乙】 天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。
1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、_________________、_______________等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了______________________。
2．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子：
欣赏的理由：
3．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？
“我”的心理活动：
“断肠人”的倾诉：
【考题3】阅读冰心《纸船》，完成1一3题。（江苏省苏州市，2003年）
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
登成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着 ，
总希望有一只能流到我要它到的地方去 。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1.下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（ ）
A.我／从不肯／妄弃了／一张纸 B.叠成／一只一只／很小的／船儿
C.我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D.这是／你至爱的/女儿/含着泪／叠的
2.作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
3.诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
【考题4】 阅读下面小诗《星星和花》，完成1-2题。（江苏省常州市，2005年）
一对可爱的姐妹，
大自然—母亲把她们养大。
天上的花叫星星，
地上的星星叫花。
彼此虽隔天涯，
却有着同样的色香。
星星的亮光，花儿的笑，
交映在中宵的良辰。
当东方露出鱼肚白，
当天上的花终于凋零，
看哪，一滴滴晶亮的白露，
人间的星星泪珠儿盈盈。
（选自《中华活页文选》武继平 沈治鸣 译）
1.带着感情默读全诗，分别用“/”和“· ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。
2.有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。
【考题5】品诗写诗。（广东省课改区，2005年）
品读下面诗歌，你会得到很多启发，请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风 惊雷 浪花 落英
细 雨 题目：
朱自清
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
四 参考答案
【考题1】C
【考题2】1．坟墓 海峡 家国之思
2．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。
3．“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
【考题3】1.C 2.（略） 3.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（与“梦”相关的诗句均可）
【考题4】1. 不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。（3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。） 2.略
【考题5】 评分要点：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的联想或想像；（3）表达某种情感；（4）语言形象精练。 | |
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