《戏剧人生》课堂教学实录
江苏省常熟市第一中学 艺术组 严向红
学习领域 综合·探索
教学背景：
本课是—节综合课。是一节前四周教学活动成果的汇报展示活动课。以美术学科为主,综合多种艺术形式进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相交织的艺术情感。选择自己的独特的喜欢的表达方式进行交流学习，让学生产生共鸣。
春天，我们学校的校园假山池沼,小桥流水,绿草如茵,旁边有百年古树为陪衬,整个一幅美丽的画卷，给人带来美的享受。
美术在初三中考的压力下学生心理的地位，美术课在应试教育下所能起到的作用；这册美术的三、四单元（也就是调查下来，学生最感兴趣的部分）都是围绕着“戏剧人生”展开的。再了解一下初三的语文也有一单元是戏剧文学，似乎找到了两门学科的结合点，而语文教学也需要一些社会实践活动、课外阅读等，可以利用这节《戏剧人生》课来进行弥补。所以围绕《戏剧人生》这部分制定了五周计划。面具脸谱的设计内涵必须有机的结合戏剧、话剧、戏曲等才能让学生更为透彻的了解。
第一周：讲授面具、脸谱知识点课（1课时）
了解戏剧知识；欣赏皮影艺术，面具艺术，剪纸，夸张雕塑在戏剧创作中的作用。
第二周.：感受课（1课时）
观看《泰坦尼克号》后半断高潮部分，让学生站在导演的角度来思考，主要从——影片是如何通过画面、音乐等大综合的手法来渲染气氛的，打动观众的。
第三周.：讨论课（1课时）
《以我的梦想……》为主题构思尝试编写课本剧；小组讨论泰坦尼克号的感人之处，是哪几处最吸引你，甚至感动到流下眼泪，为什么？欣赏课本剧范作《幸福是什么》 课外作业：（人人动手写剧本！）
第四周：编、导、演、创作课（1课时）
分组整合课本剧，制作相应道具等，提倡分工合作；试着合作表演课本剧；抽签决定下周表演课本剧的顺序（要求：人人都要参与，奖励分工清楚。表扬完成进度较好的组，鼓励指导进度慢的小组）
第五周：汇报课（1课时）
欣赏、体验、感受同学自编自导自演的课本剧（室外上课，汇报、展示课）
本课计划把文学（编短剧）、表演、绘画（服装设计、面具、演员造型设计）、雕塑（舞台设计、道具）、音乐、舞蹈等在学生心中埋下综合性艺术智慧的种子，将戏剧、文学、音乐三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，达到“非常喜欢并回味着这样有趣的美术课”。
现场
1.背景音乐：伴随着清醒幽雅的音乐（班得瑞的《春野》），同学们来到学校缃素楼旁的草坪上，围成一圈，席地而坐，呼吸着教室外的新鲜空气，聆听着优美的轻音乐，欣赏着眼前的校园美景，开始享受上课带来的乐趣。
2.教师引导：同学们，你们好！今天我们在这花香中和流水潺潺的优美环境中一起来畅谈“人生”的话题，好吗？我知道，在前四周里，我们的同学已认真写好要表演的课本剧，通过分组协作的方式进行了对课本剧的策划导演，准备通过现场表演的方式来展示你们对“戏剧人生”的感悟。
3．教师启发：戏如人生，人生如戏，说人生是一场戏，并不一定是消极的。人在生活中本来就是扮演不同角色的，在父母面前是儿女，在老师面前是学生，在上级面前是下属，在小家庭里你又要充当丈夫或妻子、父亲或母亲等角色。特定的角色有特定的责任，不管你原意与否，你几乎没什么选择地就要去扮演。不同的戏段里，你有不同的戏份，你有可能当主角，但可能更多的是当配角，甚至可能是丑角。伦理道德、法律制度是导演，经常提醒你不要出位、越轨，不要角色错乱。尽管你演得很好，但是导演却不保证每个角色的演出一定有满意的报酬，甚至根本就没报酬。
人如何在人生舞台上演好自己的角色,?是值得我们思考的问题--------
4.学生主持上场：——
5. 学生到中间场地表演：
节目一：《我想飞》
这出小品中，鸟、蒲公英都被小演员们赋予了人类远大的理想，渴望成长，渴望空间。（点题：虽然我们没有翅膀，没有轻慢的身体。但我们有智慧，有坚强的意志。像鸟儿一样飞上蓝天，飞过白云。说得太好了。这一组同学带我们一起体验了一次飞的感受。仿佛让我们回到了快乐的童年。谢谢！）
节目二：《盲》
心灵的“盲”，远比视觉的“盲”要可悲可气的多。（问学生演员：你们喜欢剧中那一类人物。为什么？）
节目三：《英国玫瑰》
人与人之间，只要互相理解和沟通，宽容一些，就会更多了。有些时候换位思考是个不错的理解方式哦！（问：通过这个故事，给我们带来了什么启迪！）
节目四：《诚实友善》
一段辛辣的讽刺的小品，折射出人性的弱点。欺骗只能是暂时的，诚实友善的光辉终会照亮整个人类发展旅程。呼唤诚实为人，呼唤诚实之心！（问：你希望是剧中的那类形象？）
节目五：《上帝与农民》
一只寓言故事改编的小品告诉大家，上帝是靠不住的，只有靠自己。创造美好生活不是上帝，只有劳动才能创造一切。这过程不是一蹴而就的，需要坚韧的毅力和大家团结起来的一种智慧！
节目六：《侠义》
一出幽默搞笑剧，颇有点flash三国版的味道，虽为古装剧，却也影射了当今社会上的丑恶现象。呼唤侠义道，其实是呼唤人的良知，呼唤一种“唐吉珂德”精神。
节目七：《小黑龙》
（主持人：让我们轻松了一下，我想这也是你们表演的目的之一吧，同学们的面具是自己做的？大家真是心灵手巧，想象力丰富，构思巧妙啊！说明动手实践能使我们迸发出很多的灵感，无穷潜力是可以挖掘的！）
节目七：《关爱生命 奉献爱心》
取自真实的生活素材：
浩瀚宇宙、茫茫人海，相识是一种缘分，关爱是阳光，奉献是雨露。生命之树长青，需要大家细心的浇灌和培育，生命是短暂的，却是美好的，珍惜这美好的生命，让它幻化出夺目的彩虹吧！
节目八：《阳光总在风雨后》 配 表演、朗诵、
勇敢面对人生的甜苦喜忧。共同承受波涛的汹涌和迷雾的困扰，始终坚信阳光总在风雨后！人生如戏，戏如人生。台上是戏，台下亦如是。勇敢去经受人生的磨练吧！
大家不约而同起立轻和唱《阳光总在风雨后》
6.指导老师结束语：（背景音乐：《阳光总在风雨后》）
“每个人一出生，就在这人生的大舞台上占有一席之地。随着时间的流逝，我们不断长大。我们可能从不起眼的配角晋升到主角。也有可能从主角沦落到配角，甚至被淘汰出局。但谁不想成为主角，成为舞台上永恒的亮点？可我们努力过吗？拼搏过吗？”
要知道“人生不出售回程票”，现在不搏，更待何时？
“同学们！相信自己，努力拼搏，使自己在人生舞台上发挥出最佳水平，演好属于自己的那台戏。活出精彩！”（歌声中反思如何面对人生中的挫折呢？）
7.学生代表结束语：
其实生活也如此，只不过这是一部“长剧”，而且内容更丰富多彩，情节更引人入胜。
8.清洁场地：学生自觉整理现场，保持地面整洁！注意环境卫生的整洁有序。
9.课后讨论：老师根据学生现场表演情况，围绕“戏剧人生”这个主题与学生（所有学生）交流，畅所欲言。
整理后记：
这是一堂对外公开课，
初三同学文化紧张，实践机会少，思想顾虑多，表演拘谨，不够生动。所以我上这课安排在室外，充分呼吸新鲜空气，与大自然亲密接触，尽可能让他们能做到轻松学习。
学生上台表演《戏剧人生》的小品，虽是制作不算精美的面具，稚拙的表演，似乎台词也是有一搭没一搭，却投射出同学们对生活的热爱，对周边环境的关爱，充满了诚实友善的气氛……这正是我所追求的“大美术”的课堂。给他们以及以成功和美的体验。“只有肯定认真的表演，就是成功了”谁能说其中不会诞生出些文豪、名导呢？如若没有，这种战胜了怯弱、自卑和许多困难的人生体验，过程也是你所珍贵的。
请看学生的“学习心得”
单程人生
春天到了，万物复苏，嫩嫩的小草钻出了地面，柳条儿也抽出了新芽。此时，我们正在草地上尽情地享受着这春的气息。你一定会问：“咦？你们怎么不用上课？”其实我们正在室外上美术课，不用说你也知道，我们的美术课一定很有趣。的确，此刻，我们正在草地——绿茵的舞台上演戏，演我们自己一手策划的短剧。在这过程中，有的同学是导演，有的同学是演员，还有的同学可能具有“双重身份”。大家都配合得很默契，共同上演了一场场精彩的短剧。
其实生活也如此，只不过这是一部“长剧”，而且内容更丰富多彩，情节更引人入胜。
每个人一出生，就在这个人生的大舞台上占有一席之地。随着时间的流逝，我们不断长大。我们有可能从不起眼的配角“晋升”到主角，也有可能从主角沦落为配角，甚至被“淘汰出局”。但谁不想成为主角，成为舞台上永恒的亮点？可我们努力过吗？拼博过吗？
要知道“人生不出售来回票”，现在不博，更待何时？
来吧！相信自己，努力拼搏，使自己在人生舞台上发挥出最佳水平，演好属于自己的那台戏。
初三（7） 学生：徐雪婷
美术感想
美术不同于其他学科，它无需精密的计算和繁琐复杂的逻辑推理。只需用心去体会，也许生活中一些不经意的发现，或许是你曾经所经历过的一切趣事，都将为你的 创作带来灵感和丰富的素材。
只要你是个有心人，是个懂得品位生活的人，懂得从一切平凡事物中发觉其与众不同的人。那你一定会体会到美术的真谛，去挖掘其潜在魅力。
我喜欢美术，是因为它能给我想象的空间，让我忘却一切烦恼。它又留给我一片创作的天地，让我尽情发挥、展示自我。它是我生活的画笔，把一切美好的事物都描绘的五彩斑斓。
同时，美术也知道其他学科有着密切联系。它也能和形体艺术，戏剧相结合。把舞台表演艺术发挥得淋漓尽致。
美术是生活中不可缺少的一部分，如同七色的彩虹，五彩的调色版，让人回味，而又充满了生活与乐趣。
初三（7） 学生：庞盈
表演感想
“现在我们已经是初三了，学习任务非常繁重，是美术课让我们得到了休息的时间。老师的精心指导下，我们组织了一次表演短剧，我觉得非常有意思，这不仅发挥了我们动手制作道具的才能，还展示了我们的表演才能，让我们又踏进了童年的欢声笑语之中，翱翔在理想的梦中，充满对生活、学习的热爱，我觉得特别是在室外上表演课，让我们感受到了春天的气息和大自然的绿。这样还让我们紧张的右脑休息一下，我非常喜欢并回味着这样有趣的美术课。”
初三（7）学生：钱雷 |