《我们的知识是有限的》备课资料
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作者: 上传者：admin 日期：07-03-31 |
《我们的知识是有限的》备课资料
【重点难点点拨】
一、需掌握的字的读音
颖慧（yǐng） 臆断（yì） 宛然（wǎn）
迥然不同（jiǒng） 惊诧（cháà） 牛犊(dú)
一幢(zhuàng) 匣子(xiā) 惊愕(è)
门枢(shū) 毋宁(wú) 蟋蟀(xī shuài)
嗣后(sì) 折断(zhé) 窒息(zhì)
笃信(dǔ)
二、形似字正音组词
三、掌握下列多音多义字
四、词语解释
夸夸其谈：说话或写教学设计>文章浮夸，不切实际。
优柔寡断：办事迟疑，没有决断。
天资颖慧：形容人生性聪明。
人迹罕至：形容人很少到达的地方。迹。足迹。
饶有兴味：形容人的兴致很高。饶：丰富。
聊以自娱：姑且用来自我娱乐。
信步而入：随意走进。
迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。
兴致勃勃：兴趣较浓。
无所不晓：没有不知道的事。
五、作者简介
伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。
六、教学设计>文章结构分析。
第一部分（第1段）：提出本文主要说明的观点：知识浅薄的人夸夸其谈，学识丰富的人在判断新事物时往往优柔寡断，难以决断。
本节作者开门见山、简明扼要地道出自己的主要观点。作者在本节用词上也体现了本文的观点，如：“苦于长期经验”说明不是凭空捏造，我“似乎”发现，“似乎”一词并不作全盘否定，表现了作者的谦虚。
第二部分（第2段）：本节举例说明知识是有限的。
为了说明我们的知识是有限的，作者没有讲述多少高深的道理，而是以一个“生性好奇”对声音感兴趣的人来举例，逐层展示大千世界，万物当可为乐，一个人对声音的学问当不能穷尽，更何况其他。作者在此依次写出了各种声音。如：鸣叫——笛声——小提琴——门框锁链声——敲击茶杯声——蟋蟀叫声——风琴、喇叭、笛子声——口琴声——蝉鸣等，说明还有许多种人所不知的难以想像的方法。
本节把抽象的道理具体化，把琐碎的举例故事化，读来饶有情趣，在行文中不断丰富作者的观点。如：“凡是像他一样具有智慧和好奇心的人”会感到世界理解认识的茫然。作者在举例时还注意了详略得当，有所侧重，一是详写了牧童吹笛，引发了少年的好奇心，说明正是对世界的好奇才有了探究的兴趣，才永远不会感到满足。二是详写了对蝉鸣发声的原理和部位的思考，这位“好奇者”捉到一只蝉后“陷入了前所未有的无知和愕然之中”，堵住蝉口，按住蝉翅，翻转蝉体，折断软骨，针刺蝉壳，却使他百思不得其解，蝉鸣声究竟来自何处，“他感到自己的知识太贫乏了”，从此他再也不以为自己是无所不晓了。这一例子生动形象地说明了当我们充满了强烈的求知欲，充满了强烈的好奇心，充满了对新事物的探究、渴望，就会发现自身的渺小，知识海洋的浩瀚无垠。
第三部分（第3段）：作者进一步拓展说明知识无限，认识有限。
本节紧承上文，说明时不再一一列举例子，简明扼要地概括“大自然在生成其事物的丰富性”，蝉鸣尚不能弄明白其鸣声生自何处，更何况遥远的天际。
七、重点语句分析
1．“他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。”
在牧童的笛声中，在作者的思考中，认识大千世界的复杂性，说明了正是由于丰富的实践和深刻的思考才懂得知识是有限的。
2．“从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法。”
小小的蝉鸣声尚不知出自何处，怎不感到知识的缺乏，世界上有多少种声音，有多少种发声方法，怎能说得清，道得明，说明了世间万物尚有许多解不开的谜，同时也证明了我们的知识是有限的。
3．“对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声出自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。”
1610年左右，伽利略通过天文望远镜，发现月球并不是像人们想像的那样光滑，又认识到银河是由无数的恒星组成的，公开支持哥白尼的日心说，受到了当时教会残酷迫害，曾被判处终身监禁，“科学的现象与事实是不容抹杀的”，作者坚持科学的精神令人敬佩，作者已经对遥远的天际做出了深入的研究，并且做出了科学的论说，但仍然显得如此谦虚，表现了一个伟大科学家的博大胸场?
八、写作特色
举例丰富，饶有情趣，充满说服力
本文没有空洞的议论，没有枯燥的说教，没有故弄玄虚的惊人之语，只是假托了天资颖慧、生性好奇心者的身份，对声音的不断探求，不断思考，不断研究，一路走下去，一路不断有新发现，作者似乎是在叙述着一个充满情趣的故事，而在不经意间，作者的观点就自然而然深深地烙在读者的脑海中。
九、课后习题解答
（一）提示：由此可见，一个人自身掌握的知识愈是有限，对未知世界的认识也就有限，一个人自身知识愈是丰富，他就会愈感到不懂的未知世界是无限的。
（二）1．这三个句子都使用了“以为”这个词，主要是说明一个人如果固步自封、自以为是，就会得出错误结论，从反面说明我们的知识是有限的，我们要不断地去发现，不断地去思考和开拓。2．不是。三句之间前后关系都是转折关系。第一句中的“但看见”，第二句中的“却”，第三句中的“但是”都突出表现了这种关系。3．三个句子突出体现了作者的观点：人的知识是有限的。第一句因为有了前面少年看到拉琴的情况，总认为第一次的判断是正确的。但事实并非如此，说明“经验有时仍不足以弥补我们的无能”，第二句“经历了这么多的声音，总认为无所不晓但对一只小小的蝉却无可奈何”，说明未知世界是多么广阔，第三句“作了这么多的努力，却弄不明白蝉鸣的道理”，说明大自然在生成其事物中的丰富性，总之，都是来说明知识世界之大，认知有限。4．如第二节①“臆断为一只小鸟……惊诧不已。”②“嗣后，当他以为……几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴
（三）略
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