《紫罗兰之死》教学设计
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作者:崔秀华 上传者：admin 日期：08-03-22 |
《紫罗兰之死》课堂学案设计
烟台九中 崔秀华
教学目标:
学习紫罗兰勇于追求的人生信念.
体味纪伯伦散文的独特魅力.
课时安排:60分钟
课前准备:学生搜集整理有关作者的资料.
授课过程:
导入新课
由回忆六年级所学的外国作家导入,引出黎巴嫩作家纪伯伦及其文章《紫罗兰之死》(板书课题)
简介作者:
请学生在班上交流自己了解到的纪伯伦的情况,并且明确:
纪伯伦,黎巴嫩著名哲理诗人,杰出画家,和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱,爱与美是纪伯伦作品的主旋律.
感知
1,学生自读课文,注意标出自己认为应该掌握的字词.
2,集体掌握重点字词.(注音,解释,造句)
雍容 谦逊 悲悯 伫立 炫耀 濒死 庇护 偕同
无济于事 安然无恙 超凡绝俗
3,小组分角色朗读课文,注意读出不同角色说话时的心态.
4,请学生起来朗读自己喜欢的段落和句子,注意读出情感.
5,学生用简洁的语言概述课文.
一棵愚蠢而不听话的紫罗兰,请求造化把自己变成了一棵玫瑰,最终却为光彩照人的一天付出了生命的代价.
三,领悟
1,初步理解
请学生说一下对课文的理解.
2,深入理解
纪伯伦在《笑与泪》 的引言中说:\'我原为追求理想而死,不愿百无聊赖而生.我希望在自己内心深处,有一种对爱与美如饥似渴的追求.\' 她是怎样把自己的人生信念融注到\'贪心的紫罗兰\'这则人生寓言中,借濒死的紫罗兰道出了怎样的\'生活的意义\' ( 设计为四个相关问题,学生讨论解决)
文中描述的从前的紫罗兰是什么样子的 生活得怎么样
紫罗兰为什么非要让自己变成玫瑰 她追求的是一种怎样的生活方式
紫罗兰变成玫瑰付出了怎样的代价 她为何不感到痛心遗憾,脸上却浮起微笑 (研读紫罗兰的独白)
3,小结
我们可以让生命轰轰烈烈,书写壮丽篇章,也可以做一颗铺路的石子,平淡从容,默默奉献,无论你选择了哪一种人生,都不可以碌碌终生,只为活着而活着.在平凡的岗位上,我们也可以树立崇
高的理想,并为之努力奋斗,实现自己的人生价值.
欣赏
引导学生从选材,语言,情节三个方面讨论文章.
明确:
选材方面:与一般文学作品不同,作者独具匠心选用童话故事来讲述人生哲理,同学们以后写作文时,可以借鉴这种从独特的角度选材的方式.
情节方面:文章的前半部分给人的感觉是在批判虚荣的紫罗兰,可是到了文章的最后,笔锋一转,赞扬追求轰轰烈烈人生价值的紫罗兰,文章跌宕起伏,富有特色.同学们可以学习本文这种情节安排方式,开始给人一种错觉,但后来一百八十度大转弯,给人一种\'山穷水复疑无路,柳暗花明又一村\'的感觉.
语言方面:文章语言形象生动,文词华丽,比喻恰当;语言富于哲理性.(引导学生分析具体语段)
四,作业
把文中富于哲理性的句子抄写到摘抄本上去,并试着把他背下来.
《紫罗兰之死》
课堂学案设计
烟台九中 崔秀华
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