《中国的牛》教案3
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作者: 上传者：rtert777 日期：08-08-03 |
中 国 的 牛
教学目的：1、了解文体特点，把握文章精巧的结构，层层梳理出文章 线索。
2、品味语气的特色。
3、深入理解文章的主题思想。
教学难点：品味语言，提练主旨。
教学重点：深入理解文章的主题思想。
教学课时：两课时
教学过程： 第 一 课 时
导入新课：
一、解题见书P67二
二、正音析义
踟蹰( Zhī chú ) ：心里迟疑，要走不走的样子
阡陌( qiān mò )：田地中间纵横交错的小路
闲适( shì ) ：清闲安逸
沉沉实实：沉着，稳定而实在。
三，文史知识
散言诗是一种文学样式，一种区别于诗，区别于散文的文学表达方式。
四，反复朗读课文，研析课文结构
1，全文以何为线索，分为几个部分<对中国的牛，三>
(一)<1--4>通过田相遇，人牛对比，写出了中国先人后已的让精神也是我对中国尊敬的练由
人牛相遇的一次震撼人心的经历：
时间，偶然相遇的瞬间。
地点：容不下牛同过的田 间小道
对像：完全陌生，世相不能沟通的人与畜生
形势：人畜对峙，我弱适强，终有方让路
结果：当文明的“我们在盘算着是否得过牛群的时候，牛只是稍微迟疑一下，就自动给我们让路。
（小结）原来一场力量的挑战变成了道德的较量，畜生类的牛给文明的人上了生动的一课，一个“斗”、一个“自动”把人畜双方的心理神态刻画得十分传神。
(二)<5---8>从工作态度和生活态度对比，写中国牛付出多、享受的少品质。表现这一品质的词语：晨光、终日、烈日、重犁、石磨，不计程的路，一步步，沉寂。
(三)<9---11>通过与几种外国牛的对双，写出了中国牛平静，朴实而又积极的生活态度-----<中国牛的独特品质>
2、这遍课文的构思特点<思路分析>
由一群牛写到中国牛，再从世界的牛写到中国牛，每层都采用了对比(人与牛；牛的工作态度与牛的生活态度；中国牛与外国牛)的手法，使中国牛谦让，厚道，朴实，勤勉的形象十分明确地突出在读者面前。
3、课文第二部分表现牛的品质的词语：
工作时间之长：晨光、终日
工作环境之差：烈日
肩负工作之重：重犁、石磨、不计程的路
工作态度踏实，勤勉：一步又一步、沉默
4、课文的9、10自然段运用了什么手法？有何作用？
排比，一连三个“不像”作者的褒贬态度十分明确，对中国牛的独特品质给予了毫于保留的赞扬。
小结课文内容。
作业：见课后练习三、四。
板书设计
中 国 的 牛
小 思 <散文诗>
1、 全文以何为线索？分为几个部分？
中国的牛 三部分
(一)<1---4>田垄相遇，人牛对比，中国牛先人后已的礼让精神
-------尊敬中国牛的由来
人牛相遇的一次震撼人心的经历：时间 地点 对象 形势 结果
(二)<5----8>工作态度与生活态度对比，中国牛付出多，享受少的品质
工作时间之长：晨光，终日
工作环境之差：烈日 牛 的
肩负工作之重：重犁，不计程的路 品 质
作态度踏实，勤勉：一步又一步，
(三)<9---11>外国牛与中国牛的对比，中国牛平静朴实而又积极的生活态度-----中国牛的独特的品质。
2、本文构思特点：对比 (人与牛；牛的工作态度与生活态度；中国牛与外国牛)
3、第9、10自然段运用了什么手法？有何作用？
对比，排比；赞扬了中国牛特有的品质
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