《在寻找“野败”的日子里》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：09-07-27 |
《在寻找“野败”的日子里》教案
清远市华侨中学高二语文备课组 白少媚
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、找出文章的要点主旨，把握文章的主要内容。
2、学习科学工作者为科研的勇于献身的精神，永不放弃，对生活充满希望，用乐观的态度来面对一切。
3、掌握通过景物描写表现人物的方法。
（二）德育目标：
学习科学工作者为科研的勇于献身的精神，永不放弃，对生活充满希望，用乐观的态度来面对一切。
二、教学重难点：
学习科学工作者为科研的勇于献身的精神 ;、掌握通过景物描写表现人物的方法。
三、教学时数：
一课时
四、教学过程：
(一)导入新课。
(二)学生速读文章， 思考：
1、理清文章的层次。【本文分为四部分：一、交代袁隆平随时调整自我、不急不躁的研究心态，为下文写他进行杂交水稻研究的艰辛历程作铺垫。二、描写袁隆平及其助手在1970年仲秋季节的研究情况。三、描写袁隆平及其助手找到“野败”的过程。四、评述“野败”发现的意义。】
2、概括本文的主要内容。【本文描绘了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找“野败”的艰辛历程，从中表现了他和他的助手不怕艰苦、积极进取、勇于突破、认真执着的治学精神。】
(三)找出文中能反映袁隆平性格特点的有关描写及其相关的议论。
(四)体会景物描写的作用，尤其是对人物精神品质方面起衬托作用的地方。
【示例：文中的第7、8段，以环境衬托人物愉悦的心情，反映袁隆平等乐观的精神--将单调枯燥写成了趣味盎然的生活场景。12-14段的环境描写，反映了袁隆平对工作的执着精神，为工作而献身的精神美质与环境的美相谐。30段的景物描写表现出人物见到“野败”前急切而激动的心情，31段用拟人手法反映袁隆平对“野败”的情有独钟。】
(五)“上帝给的并不多，上帝只给袁隆平三穗“野败”，然而，他抓住了，他成功了……”袁隆平是怎样抓住机会的?机会对于每个人是否公平?你是否抓住了属于自己的机会?请结合自己的人生经历，谈谈你对这个问题的理解。
【提示：“野败”的发现，为袁隆平的杂交水稻事业打开了突破口，这株“野败”为杂交水稻科研事业的发展带来了契机。 机会面前人人均等，只要能抓住就会带来人生的转机，担机会只偏爱那些有准备、付出过努力的人，像袁隆平和他的助手，他们之所以能发现“野败”，是和他们长期艰苦的努力分不开。】
(六)学生归结写法特点。教师课堂总结，布置作业。
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