《现代自然科学中的基础学科》教案（2份）
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-01 |
一、教法建议
【 抛砖引玉 】
阅读这篇文章的主要障碍是科学名词术语。有条件可以先请熟悉现代科学发展的数理化教师给学生开一次科普讲座，谈谈现代科学的发展，对量子化学、分子设计、天体演化和遗传工程作一些通俗有趣的介绍。在这个基础上让学生自读。
学生在阅读全文之后，可做“思考和练习”中的题，除此之外还可思考以下两个问题：
1 . 为了说明现代自然科学体系中基础学科及其相互之间的关系，文章十分注意说明的顺序和说明的条理性。说说作者从多种事物相互关系中找出一个怎样的说明顺序 ?
2 . 作者在说明天、地、生、化四门学科时重点介绍了哪些分支学科和新发展、新发现 ? 为什么重点介绍这些学科和新发展 ?
人类的出现
1 . 本文是一篇复杂说明文，学生自学的重点是要了解作者如何把一个复杂的历史过程说明得井然有序，明白清楚，因此要让学生了解文章的思路、说明顺序，至于课文中涉及人类学的知识的某些难点可以回避。
2 . 本文的结构方式是多种方式的综合运用。这种复杂的结构是全文的难点和重点，应指导学生深入钻研与理解。
3 . 本文在说明人类出现的道理时，作者妥善地处理观点与材料的关系，做到观点统率材料，材料说明观点。对于这个特点，可指导学生做“思考和练习”第一题加以理解。但该题是列表说明，因而要指导学生用概括的语言填表，不可照抄书中语言。
4 . 课文中运用的说明方法有多种。有定义 ( 如地“人类”所下的“能够改造和征服自然的特殊生物”的定义 ) ，有注释 ( 如对“猿人”、“古人”、“新人”等概念的注释 ) ，有举例 ( 如举各种人种的化石为例 ) ，有分类 ( 如同为“新人”，又可分成好些人种，分别予以介绍 ) 等等。但多种说明方法中运用得最突出的是比较。指导自读时，可突出“比较”，并学习多种方法的综合运用。
【 指点迷津 】
1 . 《现代自然科学中的基础学科》一文采用了“总 — 分 — 总”的结构形式，而且在两“总”之中又是精心组织语言，可让学生揣摩分析开头、结尾的写法来突破此点。
2 . 两篇文章的说明中心各是什么 ?
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《现代自然科学中的基础学科》教案（2份） |
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