2012届高考实用类文本阅读的突破方略
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作者: 上传者：admin 日期：12-04-16 |
2012届高考实用类文本阅读的突破方略
来源：三槐居
【内容提要】
高考实用类文本阅读讲座包括五个部分：⑴考纲透视⑵方法指要⑶问题诊断⑷突破方略⑸能力训练。内容涉及实用类文本阅读的考查内容、能力要求、命题特点，方法技能和思维误区等诸多方面，重点讲述如何科学思维和有效表达，以寻求阅读的突破。
我们之所以特别强调“思维”，是因为构成阅读能力的因素有三个方面：知识、思维与技能，知识是基础，技能是保证，而思维才是关键。
I 考纲透视
概念：实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
一、考什么？
【命题背景】
为适应新课改的需要，实践《普通高中语文课程标准（实验）》“共同基础与多样选择相统一”的基本理念，根据语文教材中设置的选修模块，江苏从2008年起，语文试卷阅读部分开始设置了选做题，共两道，一道是论述类阅读文本，另一道是实用类阅读文本，二选一。两类阅读题，只要求考生选定其中一类作答即可。
然而，任何正确的理念一旦与功利“结缘”，就会事与愿违，与初衷背离！
实用类文本与论述类文本阅读，之所以为选考，目的是充分发挥学生的个性特长，和如前所说尊重学生选择的多样性，体现新的课程理念，但是2008年和2009年的语文高考实际表明，在选择选做题时，绝大多数考生都选择了实用类的阅读文本，而很少选择相对有些难度的议论类的阅读文本。于是语文备考只瞄准得分较易的实用类阅读文本进行训练，结果导致阅读教学的严重偏废。长期以往，学生的阅读能力将得不到全面提高。
因此，从2010年起，江苏语文高考取消选做题型。两者成了必考。考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。
事实上，“取消选做题，在一定程度上也体现了公平公正。”以往，两道选做题都是相同分值，但是对命题者而言，要想做到绝对平衡是很难的。从阅卷的情况来看，两种题目的均分也有差距。现在大家都做同一道题，也就不会出现均分不同的情况了。
【能力要求】 | |
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2012届高考实用类文本阅读的突破方略 |
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