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一、游戏激趣，揭题设疑。
1、同学们，我们先玩个游戏好吗？老师说出形容词，请你判断是狼还是鹿？
可爱的—— 凶残的——
活泼的—— 贪婪的——
美丽的——
（板书）功臣—— 祸首——
同学们把“可爱”、“活泼”、“美丽”送给了鹿，把“贪婪”、“凶残”送给了狼，这节课我们通过学习《狼和鹿》你们或许会有新的认识。
二、自学课文，小组内提出自学要求
1、快速浏览课文，圈出不理解的字词。谈谈读后的感受。
2、围绕课题提出一些可行性的问题。
3、再读课文，解决上面的问题
4、理解课文大意。
5、试着给课文分层，理解各层意思。
教师可引导学生大致为以下三个部分：
第一部分：（1-6）：讲述故事
第二部分：（7-8）：说明道理（分析原因）
第三部分：（9）：引出关系（得出结论）
三、学习全文
1、读课文，引导学生提出问题，理解重点句子
2、组织学生分两种情况理解课文
（1）森林的变化
（2）鹿群的变化
3、找出原因
4、引出下列内容
同学们，鹿它想当这个祸首吗？它是自愿的吗？鹿它有点冤啦！那么真正的罪魁祸首是谁呢？是人的什么行为？
是啊，事实上，森林中不能没有鹿，也不能没有狼。没有了鹿，森林里就缺少了一份美丽和生机，没有了狼，鹿就要大量繁殖，就会闹饥荒，导致森林的毁灭，最终鹿也会有灭绝的一天，所以，狼和鹿都是我们的朋友。
5、人们已经犯下了错误了错误，怎样才能弥补自己的过失呢？谁能替人们想想办法？
6、生物间有一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。如果一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平就会倾斜，甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！
四、课堂小结
1、人既可以成为功臣，又可以成为祸首，所以人要善待动物、善待植物、善待整个自然，其实就是善待我们自己。
2、学了狼和鹿的故事，你一定有话要说吧，把你的想法写下来 |