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预习检测
1、作者简介
唐敏，女，原名 当代作家，代表作 。
2、加点字注音
模样 婆娑 懊悔 怄气 旋涡 悄然
汩汩 霓裳 纤纤 粗犷 自省
潜心 憧憬
3、文中主要写了哪些内容？
① 观赏云海的心情；
② 变幻莫定的游云；
③ 观赏“漏斗海”；
④ 到云海中去洗澡。
4、作者处于山中观赏云海的心境怎样？
提示： 宁静、寂寞、全神贯注。
5、这种心境体现在哪些方面？
提示：
① 游云的情趣（慌慌张张、撞、晕头晕脑、拖、漫过、脱身、溜走），运用比喻拟人手法；
② 柔软、稠密、悄然的“漏斗海”；
③ 洗手洗脚、双臂划水、笑声、嬉戏。
6、作者为什么会有这种心境？
一个十五六岁的小姑娘，由于她有着一颗平静的心，没有世俗的杂念，因而也就容易与自然交融在一起，因此能够宁静的享受大自然的无限情趣。
4．结合前后文，说一说文中流露出了作者怎样的思想情怀。
提示：赞美自然景观、流恋（怀念）青年时光。
导学步骤：
一、课文引入
（一）文题诠释
“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。
（二）谋篇立意
文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的散文。文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。
（三）写作特点
1. 抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。
2. 记叙、描写与文化融为一体。交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；文章结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。
二、内容探究
（一）重难点句子导析
1. 我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作“寂寞”。
生析：
导析：对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。
2. 女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。
生析：
导析：这里专门提到“女孩子”，不仅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象来得以暂时的欢欣。但从本句中，分明也透露出一种乐观的精神。
3. 云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。
生析：
导析：云海的出现，使山上的人有了如漂浮尘世之外的超然之感，仿佛进入了自由快乐的仙境。脱离了与山下社会的联系，也就摆脱了束缚，不再受世间的困扰，于是便有了“无限畅通的开阔的心情”。
（二）重点段落导析
1. 第⑷自然段有何作用？
生析：
导析：这是一个过渡段。第一句承上启下，由前文所描写“有趣的云”引出“茫茫云海”，但云海却不是“常见到的”，甚至说“有云海的日子便成为节日”，从而引出了对“云海”的观赏，下文就是对“云海”的详细描述了。
2. 第⑼⑽两段议论与抒情应如何理解？
生析：
导析：第⑼段是在上文记叙、描写的基础上阐发了当时的感受，特别强调了“超然感”和“孤独感”。第⑽段是谈后来岁月中对云海的感受，特别强调了当年在山中度过的那段时光的难忘，抒发了人生的感慨，表达对自己有此经历的庆幸和怀恋。
（三）共性探究
写景散文中的意境美
散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。这种感情要通过对景物的描写来得以寄托。这可寄托的景就是“境”。意境就是作者通过对具体景物的描写，使读者有如身临其境之感，本文所描述的“有趣的云”“云海”等就做到这一点。有了这样的基础，读者内心的共鸣就会被唤起，读之便会有美的享受。
三、巩固练习
1、 下列句子中没有使用比喻的句子是（ ）
A. 它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
B. 在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！
C. 云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感。
D. 四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。
2、 填空。
<<云海》一文选自___________，原题是_________是当代女作家_____________。
3、 请你从古诗词中找几句描写落日或云海的句子。
4、 仿照例句写句子。
例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正。
仿句：它蓝似__________，可比________;它蓝似________，可比____________。
5、 下面是关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？
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