《滹沱河和我》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：12-09-01 |
课已上完，我认为在这节课中有两点做得不错：一、因为我已对这篇文章烂熟于心，所以上课时才能收放自如，显示我把握教材的自信，真正沉入文本。二、品读语言时，我会有意识地从学生提供的信息中提取有用的部分为教学服务，做到教学的有效性。
下面是我教这一课的心得体会：
第一、教学环节的设计要有逻辑关联，帮助同学理顺文章的思路。
第二、教师上一堂课，要有提纲挈领的东西，明确教学目标究竟是什么。
就拿这篇文章来说吧。它的教学目标是品读描写滹沱河的语句，掌握多角度地描摹事物的写法，多角度地了解滹沱河的特点。如何完成设定的教学目标，怎样去教，教法要了然于心。
在教学中就应该讲一段清一段，当学生回答到已找出“吞没”、“吞噬”时，老师就应该帮助学生分析动词的作用，还不要忘记及时的小结，让大家明白，老师是领着同学们在品味语言，并且在幻灯片上显示，重点强调。所谓学一段清一段，不要反复纠缠于句子，否则学生只会漫天乱找。
这中间，提示学生“由句到段”前后联系的读书方法也很重要。如：学生找到这句“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”当学生讨论到弓起脊背的野兽时，教师就可以让学生想象这样飞奔的画面，学生很自然就会想到千千万万野兽脊背一齐一伸一缩、一上一下的壮观场景。这样把下一句带在一起品读。抓住富有表现力的关键字，小切口深挖掘。
这就是我在这堂课上带领学生 “品读语言的心得体会。
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