《“红领巾”真好》教学设计
教材解读
阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”
课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……
学习目标
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
１、通过课文的学习，懂得要保护鸟类，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、指导识字、写字。
教学难点
不容易理解的词语
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：自制生字卡片
教学过程
一、渲染情境，导入新课
1、（课件出示森林图片，配鸟叫声）欣赏着这样的画面，听着清脆的鸟叫声，你有什么感觉？
2、让我们带着这种感觉走进今天的课文吧，齐读课题。
二、初读课文，识读生字
1、读了课题，你有什么疑问？
2、（当学生问到“红领巾”的所指时）你们真是善于思考的孩子，相信通过学习课文大家就可以找到问题的答案了，现在请你轻轻打开课本126页，自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。（学生自由读课文）
3、同学们读得可真认真，这些词你会读吗？（课件出示词语，生字为红色，加拼音，自由读——小老师领读）
4、（出示去掉拼音的词）男生读——女生读
5、（出示生字）瞧，生字宝宝自己跑出来了，还会读吗？（学生说“会”，鼓励：这么有自信，那我们一起读吧，一个字读两遍）
6、读得这么熟练，快让小火车开起来吧。（学生开火车读）
7、这列小火车真是开得又快又稳，相信你一定有好的识字方法吧，谁想说一说？（小结通过边歌谣识字的方法：小鸡小鸡，叽——叽——叽——）
7、你还能用这种识字方法记住哪个字？
8、看到同学们那么认真地在识字，小鸟给咱们带来了一件礼物，可是你要先把这些字读对。（课件出示生字，下面为小朋友放鸟巢的图片）
三、精读课文，理解感悟
1、瞧，你看到了什么？
2、请你结合这幅图片，再自己读一遍课文，想一想题目中的“红领巾”究竟指谁呢？（说到是小学生或图中的小朋友，追问：你是从哪里看出来的？）
3、那这些小朋友为什么要保护这些小鸟<为小鸟送鸟巢>呢？
A：说到因为小鸟可爱
（1）你从哪里能读出了小鸟的可爱呢？拿起笔圈出相关的词语。（一生说不全可继续提问：你还从哪里看出小鸟的可爱？）
（2）你觉得这些小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么呢？
（3）多开心啊，把这种感受送进课文中读一读吧。（课件出示第一节，自由读——指名读——齐读——假动作读）
（过渡：我听出来了，你们都是快乐又可爱<机灵>的小鸟。可是我们保护小鸟，除了它们很可爱<可以捕捉害虫>，还有别的原因吗？）
B：说到因为小鸟可以机灵或可以捕捉害虫
（1）你是从什么地方看出来小鸟机灵又会捕捉害虫的？
（2）（课件出示第二节）快，自己读读吧。
（3）谁想读给大家听听？
（4）你发现了吗？他哪几个词读得特别好？（学生回答后“扑棱棱”“飞来飞去”变红）
（5）你觉得这些小鸟飞来飞去在干什么呢？
（6）是啊，机灵的小鸟捕虫的本领可强了，你还知道哪些对人们有益的鸟？
（7）从大家的回答我发现你们也很你们也很机灵，很善于积累生活中的知识，哪位机灵的小碰哟能来读一读这一节啊？（指名读——齐读——加动作读）
4、看来小鸟还是我们人类的好朋友呢，为了保护它们，就出现了开始咱们看到的那一幕（课件出示小朋友送鸟巢的图片）自己读读吧。（学生自由读）
5、你从哪里看出来“‘红领巾’真好”？（““红领巾”真好”变红）
6、如果你就是林中的小鸟，你会怎样感谢他们？
7、是啊，一大早，这小小少先队员就来到了树林中，给小鸟们送来了新的“房子”，新的牌子，上面还写着“请爱护小鸟”，多么有爱心的孩子啊，于是小鸟们愉快地说……，他们又是多么细心地孩子啊，于是小鸟们激动地说……
8、（音乐起）多么清新、动人的画面啊，让我们和着音乐再美美地把课文读一读。
四、拓展延伸，升华情感
1、诗中爱鸟的“红领巾”，得到了鸟儿们的称赞，你们也是“红领巾”，你觉得除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？（追问：应该怎样爱护它们？）
2、拿出你的题卡，选一种小动物，仿照书上的格式，你自己也来写一节小小的诗吧。
3、谁想来展示一下你写的诗？
4、你们写得真好，那你们把自己写的诗歌念给爸爸妈妈听，念给小伙伴听，让更多的人来保护这些小动物，好吗？（好）“红领巾”，你们真的很棒很棒！难怪小动物们都要来夸奖你们——（读题“红领巾”真好！）
五、指导书写
1、相信聪明的红领巾们也一定能写好今天的生字，看，这两个字（课件出示“跃”和“蹦”），他们有什么相同之处？
2、请你观察一下，怎样才能写好这两个字？
3、咱们一起来写一写吧（师范写，生书空）
4、请你在课本上先描红，再练写。（配乐） |