《走进纽约》导学案（易淑华）
学习目标：
1.把握内容，了解作者的观察角度。
2.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
3.体会作者所表达的思想感情。
自学反馈
1.了解作者
2、感知课文
1.自由朗读课文，标出不懂的生字词，然后给下列画横线的字注音。
沟壑（ ） 巉岩（ ） 浸淫（ ） 皑皑（ ）
镢头（ ） 奇崛（ ） 哐当（ ） 嘈杂（ ）
倏地（ ） 杂沓（ ） 砭骨（ ） 扬镳（ ）
2.通读课文，走进纽约，说说你对纽约这座世界上首屈一指的大都市的印象。
合作探究
1.文中描写了纽约的哪些景物？它们各有什么特点？
2.你能说说作者是从什么角度来描绘纽约的吗？
3.课文哪些段落使用了静态描写，哪些段落使用了动态描写？试把相关的语句勾画出来，并分析这样写的好处。
4.作者观赏纽约后有什么样的感受？并体会文中作者所表达的感情。
品析语言
1.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。
2.看下列短句，品味这样写有什么好处。
①“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……”
②“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。……”
3.读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。
①“好像全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”
②“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”
归纳总结
反复朗读体会，课文在语言表达上有哪些值得我们学习的优点？
巩固达标 |