九年级语文下册（语文版）导学计划
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作者:人文素养 上传者：admin 日期：13-03-15 |
导 学 须 知
教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……
一、导学“八认真”
1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差
5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结
二、导学“六要素”
1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说
4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下
三、导学“五原则”
1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法
四、学习“三方式”
备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信 | |
| 标题： |
九年级语文下册（语文版）导学计划 |
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| 作者: |
人文素养 |
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