《画风》教学设计3
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作者: 上传者： 日期：13-04-04 |
第一课时
学习目标
1有主动识字的愿望，能认识本课的生字学写“丝、艺、丹、涛”
2了解汉字的演变，初步感受汉字文化
3初步朗读课文，感知大意
重难点
1、认识本课的生字，读好带生字的句子
2、正确书写“丝、艺、丹、涛”
教学准备
课件、画、生字卡片
教学过程：
一、谈话激趣，引入课文
1．小朋友们，看这个字它读什么？(课前写好：风)
2．你会说带风字的四字词吗？
3你知道带有风字古诗句吗？
4风，是一种自然现象，它看不见，摸不着，能画出来吗？（生答）
今天课文里讲的就是有几个小朋友画风的故事（板书“画”）
5齐读课题
二、初读课文，感知大意，认识生字
（一）画风的小朋友是谁？认识名字中的生字
1自由读文，注意读准字音，找出三个小朋友的名字
2生汇报画风小朋友的名字
3课件出示名字，抽生读，相机正音
4去掉拼音读，巩固字音
5中间这个女孩是谁呢？（赵小艺）
那个穿黄衣服的女孩就是（陈丹）
这个男孩子就是（宋涛）
6那你知道这三个小朋友分别都姓什么吗？抽生（师把卡片（宋、赵、陈）贴到黑板上）
7这三种姓很常见，我们班上有吗？（采访；说姓的记法）
我给大家介绍介绍两位朋友，谁能准确地叫出他们的名字？看（课件），她是？他们的名字中就有我们刚学的“赵、宋、丹”
8了解班上其它姓
9简单介绍《百家姓》
好了，我们刚才认识了文中画风的小朋友，来，再次跟他们打个招呼吧：陈丹、赵小艺、宋涛
（二）随文识字
1、那这三个小朋友是怎样画风的？请大家默读课文，一边读，一边把他们画风的句子用横线勾画出来（巡视）
2、赵小艺画风的句子随文学习多音字“杆”
谁来读赵小艺是画风的句子？抽生汇报
a读好旗杆一词
瞧，这一部分就是旗杆（课件），这旗杆多直，多挺呀！应该怎样读？
b区分多音字“杆”
这个“杆”的拼音为什么用“方括号”括起来呢？
那他什么时候读“gān”，什么时候读gǎn呢？
我们来看看字典老师告诉我们应该怎样区分吧？（略）
选音节填空
c读句子（孩子们，现在知道怎样区分了吧？你们真棒！赵小艺画出风了，也很了不起来，我们把赵小艺画风的句子读一读）
3．汇报陈丹画风的句子，随文读好“弯弯的小树”
孩子们，赵小艺画出了风，那陈丹画出来了吗？抽生读句子
原来，陈丹画了“小树”（课件），是什么样的小树？（弯弯的小树）
指导读词：弯弯的小树
像“弯弯的小树”这种形式的短语，文中还有一个？赶快找一找，看谁眼睛亮找得快？
生汇报：斜斜的雨丝
4宋涛的画风的句子随文学习“丝”
a我们也来读一读（词卡:斜斜的雨丝）
b复习巩固“丝”的字形，了解“丝”的字形从甲骨文演变至今的过程
c指导写“丝”
d“丝”扩词
e指导读好“雨丝”和“斜斜的雨丝”
f．读句子（这么美丽的雨丝是谁画的？想象着那么美雨丝，我们一起来读一读宋涛画风的句子）
5读最后一段，随文学习“显得”一词
a（最后一段）导读
b指导读好显得一词
c练习用“显得”说话
d读句子
6． 贴画，读文，板块小结
孩子们，想看那一张张画吗？我带来了，请大家看！
这幅画是谁画的？（赵小艺画的）句子导读
这幅画是谁画的？（陈丹画的）你能读出些陈丹画风的句子吗？
这幅画是谁画的？（宋涛画的）他画了—斜斜的（雨丝）你看，这雨丝斜斜的，多
美呀！你能读出书上写宋涛画风的句子吗？
第二板块小结：孩子们，风看不见，摸不着，可这三个小朋友却画得那么生动让我
们感觉春风仿佛就在我们身边
三、再现生字，复习巩固
a我们轮着读，比比谁的声音最响亮
b开火车读复习巩固
四、写字
1小朋友们，看！（接上一环节的课件）这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写的字大家看，里面还有我们画风小朋友的名呢（课件圈出：丹、艺、涛），写好一个人的名字是对人的基本尊重呢，我们就一起来学写这三个字
2看大屏，找关键笔画指导书写
a“丹”，什么结构？（独体字）这个字关键要写好哪个笔画才好看？
师板演：手指挥起来书空，跟着老师写“丹”字（提示关键笔画的指导）
b 艺，什么结构？（下面这个笔画横折弯钩写的时候要注意什么？）
手指书空，跟着老师写“艺”字（提示关键笔画的指导）
c “涛”字，什么结构？左窄右宽三点水是排在一条竖线上的吗？
书空，跟着老师写这个涛字
3．练习写字，巡视
4．投影仪评价展示
五、总结
孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个画风的小朋友，（陈丹、宋涛，还有赵小艺（补充小字）），还认识许多其它的生字宝宝，学写了四个生字！真棒！下节课，我们继续来读《画风》的故事
板书：
15 画 风
赵小艺 陈丹 宋涛 丝
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