9、《谈生命》学案

班级       姓名        

学习目标：
    1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念。
    2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
    3、熟读、背诵精美的篇段。
学习重点：
    树立珍爱生命的观念。
学习难点：
    1、品味、探究精妙语言的内涵。

    2、体会文中比喻手法的巧妙运用。

学习过程：

 一、积累预习反馈。

1、给加点的字注音。

惊骇(   )  枭鸟(   )  羞怯(   )  绯红(    )  怡(   )悦  荫庇(   )  芳馨(   ) ． ．

2、根据拼音写汉字。

 chán 岩( )    云 yì( )    休 qì( )     骄 shē（   ）

3、本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，你能看出行文的层次吗？再读课文，试着梳理一下文章的脉络。

 

 

4、冰心将生命比喻成“一江春水”“一颗小草”，请你再写出两个比喻句，表现你对生命的理解。

(1)                                                   

(2)                                                   

二、初读课文  自主探究

1.本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。说说你对文章思路的看法。

 

 

2.最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？

 

3.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。

 

 

4.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。

 

5.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？

 

 

三、精读课文  探究交流

1.作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？

 

2.生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?

 

3.请分别说明以下两句话在文中的意思。

（1）然而，我不敢说来生，也不敢信来生

 

（2）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

 

文中值得品味的语句还有很多，试再找一例加以品味，理解其深层含意。

例句：                                                                     

品析：                                                                       

4.作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识

 

 

四、拓展延伸  触类旁通

1、加点字注音有误的一项是（     ）
 A．清吟 yín　　　　枭鸟 xiāo                B．荫庇 yìn　　　　芳馨 xīn
 C．怡悦 yí 　　　　杜鹃啼血 tí              D．惊骇 hái　　　　休憩 qì

2、古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。

  （1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《           》。 （2）通过英雄战士保尔以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《               》。

3、仿照下面例句形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。

例句：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；

不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；

仿写：                                                         

4、阅读下列短文，回答问题。

　　                石缝间的生命（节选）

　　                                    林  希

　　①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

　　②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

　　③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

　　④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

　　⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。

　　⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。

　　⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。

　　⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

　　⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。

　　⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

　　3．“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是（    ）

　　A. 生命的尊贵、辉煌壮丽，在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。

　　B. 在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。

　　C. 是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。

　　D. 在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。

　　4．“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?

5．松柏的形象包含着什么样的情和理?

 

6．“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?

 

 

7．愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解?

 

 

8．石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?

 

 

　　 9．从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?

 

 

教学反思：

 

 

 

家长签字：