7、托起草原

[教学目标]

1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。

2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。

3．体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养学生热爱自然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。

[教学重难点]

1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。

2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。

课时安排：两课时

教学过程：

一、导入

用德德玛德歌曲《美丽的草原我的家》导入

二、整体感知

1．学生自读，解决生字词。

2．理清文章思路。

第一部分（1—6），具体描写了美妙的草原风景。

第二部分（7－11），是作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。

三、分析、探讨

1．作者从哪些方面写草原的美？这些内容可以分为几个类型？

第2段写夏季的草原,风情万种。

第3段写草原的林，弥足珍贵。

第4段写草原的歌，音质浑厚，不疾不徐。

第5段写草原的酒，纯美壮烈。

第6段写草原的花，既耀眼，又聪明。

2、3、6三段写草原的自然之美，4、5段写草原的人文之美。

2．第二部分写了哪些内容？

作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。

3．这样的草原使作者对生命产生了哪些感悟？

①在自然面前，个人永远是渺小的，只有善于“抓住美丽的瞬间”，才能使生命更加绚烂；

②生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏；

③草原人的剽悍与勇气、张力与活力，深深植根于得天独厚的自然环境。

4．对于草原，作者进行了哪些深层次的思考？

   ①草原与中原，在历史上既有血与火的碰撞，也有水与乳的交融。草原文明与中原文明，在这碰撞与交融中排斥、借鉴、融合。

草原与中原，同属泱泱中华，和则两利，斗则俱伤。

        ②现实中，民族隔阂已不复存在。有了民族之间的和睦相处、互相尊重，中华民族的伟大复兴就指日可待了。

5．怎样理解“托起草原”？

①“青青的草原”。

②一种向上的力量，催人不懈的为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不止！

6．为什么要“托起草原”？怎样才能使草原文化永葆青春？

①因为草原有绮丽的风光和深厚的文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史和现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献。

②必须继承传统，保留特色，在此基础上，还应注意不断吸收、借鉴其他民族文化的优点，不断创新。

四、品味、总结

1．品味文章语言。

提示：①学生找出例句，如：排比句、叠词句。

②诵读，自由赏析。

③教师点拨，总结。

2．总结文章主旨。

作者用饱含感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷。作者不仅讴歌大草原的美丽和壮阔，也赞美了草原各个民族的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化因子，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。

一、作业。

自选角度，写一篇500字左右的文章，借鉴《托起草原》的艺术特色。