七月的天山
教学过程：
课间谈话，引入课题
一说到新疆，你会联想到什么？（吐鲁番、葡萄、维吾尔族、新疆舞、冬不拉、大草园、羊肉串……）其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西域风情，一说起新疆，我就会想起一座美丽而圣洁的山，板书“天山”，自然，我就会想起一位著名的作家——碧野，他写了一篇非常有名的散文——《天山景物记》（课件出示图片）。
文章一开头，作者这样写道：
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横贯塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。
你愿意去看一看吗？就让我们随着作者的笔触走进七月的天山，去看看那是一番怎样的景象
（一）初读课文
1、板书课题：七月的天山
齐读课题，你读懂了什么？
2、指名读导读提示，明确要求
3、自由读文
4、读读课文中的生字词
5、通过刚才的初读，七月的天山给你留下了什么样的印象？从文中你看见了些什么，还有哪些不明白的地方？(学生畅所欲言)
6、刚才同学们谈了自己初读的感受，也提出了自己的问题，让我们带着这些问题再读课文，相信你会有更多感受。
（二）理清脉络，
1、请同学们再读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画下来（板书：进入天山——再往里走——走进天山深处）
2、正如作者所说：“七月的新疆，最理想的是骑马上天山。”就让我们骑上马背，从天山之外走到天山深处，看看作者一路上所看到看到了哪些独特的景物，他们都有什么特点？请同学们再一次默读课文。
交流，板书：
饮马溪边 骑马穿林 走马观花
雪峰
原始森林 野花
溪流
（3）用一两句简短的语言，告诉大家，七月，骑马上天山，你看到了那些景物，可以借助板书。课件出示：七月，骑马上天山，“我”
（4）课文《七月的天山》选被选入时已稍有改动，在《天山景物记》中是这样一个小标题：雪峰 溪流 森林野花，读着这个小标题，这些正是作者在文中重点描写的景物。作者就这样移步换景，写出了这篇令人神往的天山游记。
（二）欣赏景点
第三次读课文，看看作者是如何具体形象地描绘这一景物的？把你认为写得优美的句子多读一读
1、自由读
2、交流：
3、高大洁白的雪峰，飞流直下、气势雄伟的雪水，充满生机的溪流，幽静的原始森林，一望无际、色彩艳丽的花海，这就是天山，这就是七月的天山，她有冬天的洁白，有秋天的凉爽，有春天的万紫千红。）
难怪，文章最后，作者情不自禁地感慨：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？读一读。
（（五）移步换景，拓展延伸
1、天山的丰美景物何止这些，那儿有迷人的夏季牧场，有野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲，还有天然湖与果子沟……处处有奇丽的美景：作者在《天山景物记》最后这样写道：
朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。
（三）积累优美语句
天山很美，《天山景物记》也的确是一篇很值得一读的美文，作者丰富的想象、贴切的比喻、恰如其分的形容更值得我们学习，现在就请同学们把你最喜欢的句子读一读、背一背、抄一抄
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