小学三年级上《读海》说课稿
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作者: 上传者：admin 日期：14-04-13 |
《读海》说课
通榆县实验小学 付艳杰
各位领导、老师大家早上好！
一、说教材：
今天这节课，我将和孩子们一起学习一篇抒情意味很浓的小诗《读海》。《读海》是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，它与本板块的《海浪》、《我家门前的海》、《海底世界》这三篇文章为孩子们娓娓讲述着一个个缤纷多彩的海的故事，呈现给孩子们一个湛蓝、神秘、宽阔、清澈而瑰丽的大海。在《读海》一篇中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，要在学习《海浪》一文的基础上，继续感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。
二、说教学目标：
根据《语文课程标准》中年段要求，结合学生的年龄特点和已有的语文基础，确立本节课的教学目标如下：
1、学会本课的三个生字，能读准字音，记牢字形，初步学会运用。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会采用边读边想的方法，充分感受大海蓝、宽、清的特点，体会小诗人对大海的喜爱。
4、在了解诗歌前三小节结构的基本特点后，能自己完成或仿写一小节诗歌。
教学重点、难点：
感受本篇诗歌语言的优美，是编者选编这篇课文的主要意图，也是学生学习本篇课文的重点，但同时，课文艺术化的语言也会给学生造成理解诗歌内容上的困难，从而成为教学上的一大难点。
教学准备：生字卡片 教学课件
三、说教学结构设计：
1、复习导入，简介小诗人周燊，激发学生的学习兴趣。
新课开始，我从复现前一课的词语朋友，自然过渡到结识新朋友周燊，通过对小诗人周燊的介绍，激起学生学习这首诗歌的热情。这首诗是周燊小学四年级时写的，周燊又是我们吉林人，她所写的童诗有7首都编进了我们小学的《语文》课本和配套《语文读本》，这些信息会在无形中拉近孩子们和小诗人的距离，孩子们会自然而然地产生了解诗歌的兴趣，为开展新课的教学创设了良好的开端。
2、创设情境，范读激趣。
在这一环节中，我以《海边的回忆》为背景音乐，深情诵读诗歌来感染学生，为学生提供一个可借鉴，可模仿的声音形象，让学生在教师的范读中感受诗歌的意境，从而进一步激起学生朗读诗歌，探索诗歌的欲望。
3、预习汇报，识字拓展。
孩子们已经升入了三年级，对于生字，我已放手让孩子们在预习时采用自己喜欢的方式努力学会。课堂上，我只是给他们创设了一个交流识字体会，展示自学成果的舞台。此外，针对本课三个生字中都带有“隹”字的特点，我将课本上的内容合理延伸，设计了拓展练习：说说你知道的带有“隹”字的字。用字族识字法复习旧字，引出新字，增加孩子们的识字量。
4、以读为本，品味语言。
对于本课教学重点难点的处理，我让孩子们从读入手，对于诗中不易理解的句子，让孩子们在读中体会和感悟，展开想像并思考：如果海浪、沙滩、鱼儿身上真的带着字，会是一些什么字呢？帮助孩子们理解这些艺术化的语言里所包含的浓浓诗情和无穷的想像，从而理解诗句的内容，领悟小诗人如此表达的好处，解决了教学重点，突破了教学难点。然后再让孩子们带着这种美好的想像再读全文，我想他们一定会有更深层次上的理解，从而把文章读得更加入情入境。
本课板书的设计主要以直观的板画为主，突出诗歌中出现的事物，帮助孩子们在头脑中形成一幅美丽的画面，比起只是文字的板书，可能会给孩子们留下更加深刻的印象。
以上是我对本节课的粗浅设想，课堂是一个动态变化的过程，如果在授课的过程中出现哪些不足之处，我诚恳的希望各位老师给以批评指正。
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