比较.探究：《诗歌三首》《一条大河》自学案
学习目标：
1、 了解作者, 有感情的朗诵这几首诗歌。
2、 再次领会长江黄河在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。
3、 四首诗歌表达了对祖国母亲怎样的情感。
4、 背诵这4首诗歌。
一、资料助读
1. 余光中，1928年生，福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。1958年赴美，获艺术硕士学位。1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》<《白与苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。
2. 光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》，广为流传。1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
二、 基础知识
1、请给下列加点字注上音：
餍（ ） 饕餮（ ） 头颅（ ） 瞭望（ ） 鹧鸪（ ） 高山之巅（ ） 饱蘸着（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 磅礴（ ） 潸然而下（ ） 澎湃（ ）
偌大（ ） 戛然（ ） 矜持（ ） 角逐（ ） 颠簸（ ） 惬意（ ）
2、解释词语我在行
餍： 饕餮：
潸然： 戛然：
惬意： 款款：
角逐： 磅礴：
澎湃：
三、课文助读
（一）《当我死时》
1、阅读写作背景，体悟诗人情感
1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国。自从1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台湾求学去），秋风落叶已经有十七年了。二十岁去国，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身“在长江与黄河之间”的“最美最母亲的国度”，卧听两旁一江一河的滔滔东流水，在江河的安魂曲中“坦然睡去”，于是他写成这首《当我死时》。他想起了四川重庆江北悦来场，抗日战争时期他在那里读过中学，那里多山多树多鹧鸪，鹧鸪在春雾迷蒙的林中啼唤着：“行不得也，哥哥！”这使他联想起南宋辛弃疾的名句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。余光中1928年生于南京，自称江南人，在这首诗里他却不想南京而想重庆——多鹧鸪的山城。该是啼鸟唤人归吧？
1、 小组合作学习
（1） 死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？
（2） 为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？
（3） 全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
4、拓展提升
阅读余光中的《乡愁》，进一步体味诗人对祖国的深情。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。/我在这头，/母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票。/我在这头，/新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。/我在外头，/母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。/我在这头，/大陆在那头。
（二）《黄河颂》
1、阅读写作背景，体悟诗人情感
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。 全曲由《序曲》（乐队）、《黄河船夫曲》（混声合唱）、《黄河颂》（男声独唱）、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）、《黄水谣》（女声合唱）、《河边对口曲》（对唱、轮唱）、《黄河怨》（女声独唱）、《保卫黄河》（齐唱、轮唱）和《怒吼吧！黄河》（混声合唱）等八个乐章组成。
1、 小组合作，理解诗歌
（1） 理出层次，理解诗歌内容
（2） 诗歌是如何展示黄河的形象的？
2、 欣赏歌曲《黄河颂》
（三）《长江之歌》
1、欣赏《话说长江》片段（源远流长）
2、欣赏《长江之歌》
3、体悟歌曲表达的情感
（四）《一条大河》
1、自主学习，感知全文
（1）文章写了几件事？
（2）本文的线索是什么？
（3）文章表达了作者怎样的思想感情？
2、小组合作学习
（1）文章开头写在大院里看电影有无必要？
（2）、文章中详细描绘了朗朗弹奏这首歌曲的时候得情形，以及给人带来的心灵感受，有什么作用？
（3）试分析作者是如何用文字来描写音乐的。
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