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《合欢树》表格式教案10
作者:   上传者:admin  日期:14-08-14


课题 《合欢树》  课型  新授      课时   2
 
学习目标
1、学习本文选取典型事例刻画人物性格特点的写法
2、体会文中表现出来的母子深情,引导学生学会珍惜
3、把握本文朴实的文风中蕴藏着的深厚感情,以及所运用的象征手法
学习重点
把握文中塑造的母亲形象
学习难点
理解合欢树所包涵的情感和所具有的象征意义
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1、收集作者史铁生的相关资料
史铁生,1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在 北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月,史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖(五万元)。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它:“怀旧但不感伤,冲淡悠远,充满寓意。”另外,余华的短篇小说《我的故事》与陈军的中篇小说《禹风》、苏童的短篇小说《棚车》(各三万元)获二等银奖。《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席。有条件的话阅读《秋天的怀念》和《我与地坛》
2、了解合欢树的基本特点
昼开夜合,称“合昏”,“合欢”,也叫夜合树适应性强,耐寒,对土壤要求不高生长快,但易自低处分枝,萌芽力欠佳.
3、给下列划线字注音
 
够呛     虔诚     热敷      炙晒    惊惶    侍弄
自我研讨    阅读课文整体感知
①找出各段中表明时间变化的词
 
②找出描写母亲的词句,并指出是从哪些方面进行描写的?
③深入把握,探讨关于母亲形象的两个细节问题
在“我”十岁和二十岁时,母亲两次提到我获奖的作文,态度有何不同?为什么?
 
④思考母亲为何惊惶和担忧?
 
⑤第六自然段中,为什么“我”不想回家?
 
⑥感悟母亲的真谛,理解合欢树的涵义
 
母亲去世后,“我”两次去小院,没有看到合欢树,为什么?
⑦文中对母亲都运用了什么描写?举例说明
 
5、请同学们为本文设计一个导入语
 
6、请同学们搜集一些写母爱的诗句
 
合作探究
①既然怀念母亲,为什么不题为《母亲》而名为《合欢树》?
既名为《合欢树》,为何前半篇只字不提?
 
 
②为什么后半篇一再写到一个与“我”无关的孩子看到树?
 
 
 


 



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