《幸福的黄昏》教案
教学目标：
1.品读画面，学会运用多种手法生动描写生活画面。
2.体会作者简单平淡的“幸福观”。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入“幸福”
以央视调查“你幸福吗？”视频导入。老师顺势采访学生““你幸福吗？”每个人对于幸福的感受是不一样的，今天我们就一起走进丁立梅老师笔下的《幸福的黄昏》，感受一下作者笔下的幸福。
二、感知“幸福”
大声朗读课文，说说“我”在这个黄昏看到了什么？
三、品味“幸福”
你从文中感受到了幸福了吗？请选择其中一处你感触最深的描写品味其中的幸福，并幸福地读一读。
（提示：可以从修辞手法、词语锤炼、感官角度等写作手法上赏析）
四、辨析“幸福”
1．在这个黄昏中，刚才的五幅画面都是作者描写的眼前情景，那么，文中作者由眼前之景想到了什么？
明确：疼我的祖父母，快乐的胖女孩。
2．其实作者不仅想到了疼我的祖父母，快乐的胖女孩，她还想到了自己一位已故的朋友。（补充材料）
我想起故去的一个朋友。朋友是被肝癌夺去生命的，先前原是一所中学的校长，整天见他风风火火地工作，工作，工作，少有闲暇。他躺倒之后，感触最大的是，他没有好好看看这世界，他错过了很多的好。在他病重期间，我去医院看他，那个时候，他已咽不下食物了，却一直不愿相信自己会死去。当时我带了一袋鸭梨去，甜脆的。并不指望他会吃，只是礼节性地做做样子罢了。他看着鸭梨，突然要求道，给我削一只吃罢。我给他削了一只，切成小片，一片一片地喂他吃。他异常努力地吞咽着，每吞咽一口，都要息上几分钟。我看他艰难的样子，劝他，过后再吃罢。他坚持，不。仿佛拼了命在拉住什么。这样过了大约两小时，他终于把一只鸭梨吃下去了，他高兴得像个孩子，一遍一遍说，我能吃一只梨了，我能吃一只梨了。不断有人进病房去看他，他都要把这当作特大喜讯告诉别人。大家恭喜他，真不错啊，能吃一只梨了，改天，你可以吃一碗饭了。他笑，脸上现出幸福的红晕来，让人心酸。对他而言，那个时候，能吃下一只梨，就代表了活着，代表了希望，实在是件快乐不已的事。
你认为文中的“我”“胖女孩”“朋友”三个人幸福吗？结合具体内容来说说你的看法。
五、领悟幸福
1.如此想来，我们都拥有大幸福,大幸福是什么？
2.请结合课文内容、以下材料及你的生活说说你的看法。
活着的最好态度，原不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负。不辜负身边每一场花开，不辜负身边一点一滴的拥有，用心地去欣赏，去热爱，去感恩。每时，每刻。 ——丁立梅《风会记得一朵花的香》
人生不易，有悲伤有阴霾，可因为有爱在，便春暖花开。
——丁立梅 《暖爱》
遵从内心的召唤，认认真真地活着，让每一个人都看见欢喜，这或许才是他最大的意义所在。 ——丁立梅《仿佛多年前》
六、总结“幸福”
学完课文，再次采访学生“你幸福吗？”
原来我们一直苦苦追求的幸福，就在我们身边。那“是鸟飞过，是云飘着，是叶绿，是花开，是家常的一碗凉拌瓜”，可见：
只要拥有平和的心态，即便是平淡的生活、简单的愿望，你也就拥有了幸福。
七、创写“幸福”
回顾一下你曾经幸福的瞬间，用你的妙笔将它描绘出来。
温馨提示：可以用上刚学到的方法哦。
板书：
 年久的老平房 倔强的小草
和睦的邻里
幸福的黄昏 亲昵的祖孙
丁立梅 灿烂的广玉兰
美丽的云朵
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