一．直入课题，板题示标
师：这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》，（板书课题，齐读课题）
二．复习字词
1. 师：老师把生词从课文当中请出来了，你们还认识吗？同桌相互读一读，会读的夸夸他，不会读的教教他。
检验效果：1.2大组一个，三四大组一个。老师纠正
2. 师：词语宝宝说让咱跟小山羊与小灰兔一起采蘑菇吧！男女生分角色读。
3. 师：把生字词宝宝送回课文，赶紧翻开书42页，自己读读课文吧。
老师也想读一读，你们看书对口型，并思考讲了一件什么事呢？生答
那咋们一起去看看到底是怎么回事？
三．学习第一自然段，体会相约时的高兴。
师：课文一共几个自然段？生：4个
师：谁愿意把自己的生意展示给大家听一听？读读一自然段。请生读
师：小灰兔向小山羊发出了什么样的邀请？生回答
小山羊乐意去吗？生：乐意
从哪个词语看出来的？ 生：高兴
我想感受一下你这只小山羊收到邀请时的高兴。师读邀请生回答
你们也来邀请邀请我吧！分角色读读
他们立刻出发了吗？生：没有 小灰兔怎么说的 一起读最后一句话。
四． 师指导学习第二自然段
1. 师：小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，他们约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？自由读2-3自然段，思考：这中间都发生了什么？
师提问：小山羊一共等了小灰兔几次？ 生：两次 师板书：第一次 第二次
2. 师：我们先来看第一次等的情景，请大家看大屏幕
（1）找出描写小山羊做法的句子用“-—————”画出来
（2）找出描写小灰兔做法的句子用“~~~~~~~~~~”画出来 再读一读
反馈：（1）师：小灰兔怎么做的？生：等啊等啊。。。。。。 生齐读句子
你读懂了什么？从哪些词语看出小山羊等了很久？生：很久 等啊等啊 （师板书：等了很久）
你能不能读出等了很久的感觉，注意刚刚提示过的词语。请生读，师范读，男女生分角色读
（2）师：小灰兔的做法呢？生回答 生齐读 师板书：（和小刺猬聊天）
从这里你觉得小灰兔对待朋友怎样？ 生：不守信。不守时
小灰兔不仅不守时，还给自己的失约找借口，她说：（生读小灰兔的话）
他对自己的失约感到抱歉吗？生：没有 从那些词语可以看出？生：一点儿，一会儿
（3）师：是啊，第一次的约定小灰兔就这样爽约了，对于失约他不仅不感到抱歉，还找借口，她说： 生读小灰兔说的话。
他对自己失约的行为感到毫不在乎，理所当然地说：生读小灰兔说的话。
（4）小灰兔又想小山羊发出了第二次邀请：请生读， 师：可是他又失约了吗？
五．自学三自然段
出示问题：1.第二次小山羊又是怎么做的？ （师板书：等到太阳下山）
2.小灰兔呢？她又找了什么借口？ （师板书：和小花狗玩）
3.小山羊还像第一次那样满不在乎吗？从哪里看出来的？
理解抱歉：近义词内疚 愧疚
是啊，他又让小山羊等了半天，一起读第三自然段。
六．学习第四自然段
师：小灰兔说的多坚决啊：你等着，生：我一定来！ 你们坚定地说：我一定来！
师：连连失约的小灰兔，当他再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四自然段。
师：谁能帮我填一填。
小山羊想，我很愿意去______________,，但是_________________,r如果______________，怎么办呢？
师：是啊，小山羊又想去采蘑菇，又害怕小灰兔不来，矛盾极了。文中就用了那一个词语表现他这种矛盾的心情呢？生：犹豫。师犹豫是什么意思？生：不知道该怎么办，拿不定主意。
师：两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。
七．思维训练，突破难点
1. 第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？如果是你，你会等吗？
2. 学了这一课，你有什么收获？ 小山羊是个什么的人？小灰兔呢？
师板书：信守约定 不守信用
八．拓展延伸，口语交际训练 你想对小山羊或者小灰兔说些什么呢？
九．总结
诚实守信是中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语。
一言既出，驷马难追
言必行，行必果 |