《碛中作》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-07-21 |
音乐图片
师：看着一轮明月，你有什么想说的。
生1：很幽静。有点哀伤，特别冷清。明月是孤独的，四周非常的安静，就只有它在天上。
师：月亮是很多作家，文人，诗人，喜欢吟咏的对象。
《我的思念是圆的》艾青
请一生读。
师：自古以来，明月成了一种代表，代表什么呢？
定格：明月寄相思……
2013-12-37:50:07
上课
师：一轮明月寄相思，有多少诗人吟诵着明月，引读
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
师：还有这样一位诗人写了这样的诗句——
呈现：辞家见月两回圆。
指名读，齐读。
猜诗意。
两年？两个月？
齐读。
师：读着诗句，有什么疑问产生？
无人举手。
生：为什么要离开家？为什么不写两年，写两个月？两个月更孤独呢？
师：为什么要辞家，要到哪里去呢？
2013-12-37:54:10
发下材料，生自由读《碛中作》，要求要读得有感觉。
材料中有关键字的注释与诗人的简介。
呈现整首诗。
指名读。
师：读着好像有画面，谁再来读读？
再指名读。
师：读着这首诗，看看注释，谁愿意和大家分享一下，这首诗讲的什么意思呢？
指名说。
师：能用自己的话联系下面的注意清楚明白地说明白诗意，这是一种很好的能力。
自由说。
师：诗人骑马，向西，向西，将要到天边，走马西来欲到天，看到的是——平沙万里绝人烟。（点红）
师：诗人在月光下，在万里黄沙中，看到的是——，听到的什么？
生：一片金黄。
生2：黑暗的天空。一轮孤独的明月。
师：还有从空中飞过的——大雁。
师：在这样的月色之下，诗人看到的，听到的，也许是这样一番情景。
呈现：（一段文字）
天地是那样的广阔，月色如水波一样粼粼第闪耀着。大漠之夜风寒沙冷……
指名读。
齐读：一两只夜行的雁儿从空中飞过，留下一两声划破了长夜的寂静。偶尔还能听到有人用芦管吹奏起的曲调，呜咽的如在诉说着什么……
此时诗人的内心是怎样的？
生：凄凉。孤独。思念。
板书：愁绪哀伤
2013-12-38:04:32
师：诗歌读到这，我们会产生一些问题，既然如此思念，为何不回家呢？他要去哪里？
师：了解背景，我们知道，诗人岑参是边塞诗人，他要到哪里去？
地图演示行走路线。
师；长达两千余里，要走好几个月，这一带是怎样的环境，我们看看资料。
呈现：
沙碛千里，冬风如割，夏风如焚，行人往来，遇之多死。“
“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
自由读，用自己的话说说感受。
师：诗人伫立在大漠中，望着那轮明月，不禁有这样的感慨——
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
师：整整两个月啊——
齐读。
师：就在这时，他遇到了一位要回京城的使者，他感慨万千，写下了这样的诗句——
《逢入京使》
齐读。
师：诗人马上相逢，没有纸笔，但是有满腔的话想说，他会跟家人说些什么，回忆什么？、
提示：回忆一家团聚的情景，家园的美好景致，嘱咐些什么……
2013-12-38:11:26动笔写家书。
2013-12-38:16:15交流。
师：古人说，烽火连三月，家书抵万金。一封家书，寄托着多少人的牵挂——
指名读。
师：一封家书深情厚意。
2013-12-38:19:24
师：既然想家，就回去吧，为什么不回去呢？
生1：联系资料。建功立业。
引读——
丈夫三十不富贵，安能中日守笔砚。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。
读，解诗意。
你读出一个怎样的岑参。
生：具有英雄气概。一心想着从军报国。
板书：豪情壮志从军报国。
齐读三句诗句。
2013-12-38:24:26
师：就这样，诗人行进在大漠中，看到明月，这样说——
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——丈夫三十不富贵，
龙山鹦鹉能言语，为报家人数寄书——功名只向马上取，
送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。——也知塞垣苦，岂为妻子谋。
师：有问题吗？
生：到底是想建功立业，还是想回到家乡？
读资料。
修身，齐家，治国，平天下！
师：在诗人眼里，……
再读这首诗，是一种怎样的感受？
齐读。
多一些豪情。
师：一轮明月就引发了诗人这样的情绪。明月寄相思，寄托了诗人这样的情绪，各种复杂的滋味。
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