俗语
教学目标：
知识与能力:
1.用自己喜欢的方式认识15个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解什么是俗语。
过程与方法：
1.学会自主识字，在阅读中学词造句。
2.通过多种形式的朗读，了解俗语的口语性和通俗性。
情感态度价值观：
1.通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。
感悟祖国文字的优美和劳动人民智慧的博大精深。
教学重点：学会本课生字；背诵课文。
教学难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。
【教具准备】
生字词卡片、课件、筷子等
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.师：这节课老师带来个生字娃娃，大家想认识他吗？
2.教师板书“俗”,谁认识它？谁能给它组词?同学们纷纷组词。老师也给它组个词，谁来读读。（教师相机板书课题：俗语）怎样才能记住“俗”这个字？
3.俗话说“不比不知道，一比吓一跳”，这些在民间广为流传的很有意思的话就叫俗语。这一节我们去认识一些有趣的俗语。
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。
2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。
3.课件出示：本课生字（带音节），齐读。
4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音）
5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。
6.将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。
7.抽生认读生字。
过渡：孩子们，这些汉字娃娃你会写吗？
三、快乐写字，轻松积累
1.教师出示生字卡，指导书写生字。
（1）在小黑板上范写。
（2）让学生观察小黑板上每个字的重点笔顺。
（3）自己试写，反复观察。
（4）在书中描写、试写。
2.说说你用什么办法来识记生字，教师点评。
四、再读课文，理解俗语
1.自由读课文，指名读，评一评；指名读，全班读，分组读，师生合作读课文。
2.读自己喜欢的句子，边读边想画面，最喜欢哪一句？读懂了什么？（引导孩子根据自己的理解说一说）
3.演示筷子被折断。这就像文中说的“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，师生合作，分句读。
4.说到“一根竹篙难渡海，众人划桨开大船”，放视频短片欣赏，然后再来读这句话。指生读前半句，其余读后半句。
五、拓展延伸，背诵课文
1.读了这些俗语，你知道了什么？（教师相机板书：团结力量大）你会想到生活中的哪些事？（引导孩子举例说明团结力量大）
3.把你搜集到的俗语说给大家听听，并说说你从中明白了什么。
【板书设计】
俗语
人心齐 泰山移
众人拾柴 火焰高
团结力量大 抱成团 折不断
众人划桨 开大船
【课后反思】
|