诗词曲名家
教学目标：
1.认识本课16个生字，会写10个字。
2.初步接触我国著名的诗词曲名家。
3.在写字的过程中，用自己的笔表现汉字形体美。
过程与方法：
1.通过多种形式的朗读肚痛课文。
2.通过认读和书写掌握本课的生字。
3.通过书写生字进一步体会汉字的形体美。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，热爱汉语文字的情感。
重点：认识本课16个生字，会写10个字。
难点：掌握文字，培养学生热爱祖国传统文化，热爱汉语文字的情感。
【教具准备】
多媒体课件、生字卡片等
【教学过程】
一、揭示课题，引出课文内容
1.师直接引入课题：今天，我们将学习《诗词曲名家》（教师板书课题：诗词曲名家）
2.师：哪些小朋友会背诗？背给大家。（鼓励能干的孩子背诵古诗，激发兴趣）
3.你知道哪些诗人？会背他的哪首诗？能背诗的小朋友可真不少。诗是一种文学形式，读起来朗朗上口。诗盛行于我国的唐代，小朋友们刚才背的大都是唐诗。（教师板书：唐诗）词和曲也分别是一种文学形式，词盛行于宋代，后人把它叫做宋词。（教师板书：宋词）散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（教师板书：元散曲）学生看黑板读词串：唐诗，宋词，元散曲。
4.我们先来认识一下课文中的生字词吧！
二、师生共同活动，初学生字词
1.老师范读。学生认真听，心里跟着读。（借助拼音，熟读课文）
2.学生活动。
（1）对照生字表，在文中勾画出生字和生词读一读。
（2）自学生字和词语。（小组合作解决学习中的困难）
（3）自由朗读课文。
3.师生齐读课文。
4.学生找出生字、生词，老师张贴生字、生词卡片。（结合生活实际适当讲解帮助学生初步理解字意）
5.检查学生自学情况，老师相机指导。（引导孩子识字应读准字音，认清字形。笔画多的生字激励学生用自己巧妙的方法来记忆）
三、记住要求会写的字，并指导写字
课件出示田字格中的生字。
1.有没有觉得难记的汉字娃娃？
学生提出难记的字，大家帮助。
2.学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。
特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。分析下面字的结构：杜、甫、弃、疾、唐、篇。
“曲”只有一横，笔画要均匀。
“散”右边是反文旁。
3.必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（师范写“散”和“宋”字。）
作业设计：学生书写字，教师个别指导。
写完后进行评议，及时鼓励。
四、学习课文，诵读课文
1.多种形式朗读课文，巩固生字。
齐读、小老师领读、分组读、男女生比赛读、同桌互读。
2.你知道他们都是哪个朝代的吗？
课堂游戏：找家。（把写有名家名字的卡片贴在黑板上的相应的位置上）
3.自由读课文，并试着闭上眼睛背一背。
五、课堂练习，自主迁移
1.完成课后第二题。
2.完成课后第三题，描描写写。
3.宋词欣赏
赠刘景文
宋、苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
4.自主实践。
课余时间，阅读自己熟悉的感兴趣的作家的诗词曲，简单谈自己学习体会。
【板书设计】
诗词曲名家
唐诗 宋词 元散曲
（名家名字卡片）
【课后反思】
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