积累与运用六
【教学目标】
1了解近义词并能在句子中应用区分。
2.积累四字词语，能补充AABB式的词语。
3.照样子搭配词语，并能补充这样的动词。
4.练习书写，上边舒展，下边收缩。
5.读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。
6.写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。
7.自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生自主识字的能力。
【教学重点】
1、激发学生识字兴趣。
2、学写贺卡。
3、积累语言。
【教学难点】
1、激发学生识字兴趣。
2、学写贺卡。
3、积累语言。
【课前准备】
1、教师：课件。
2、学生：预习，准备一张空白贺卡。
【教学过程】
一、了解近义词，能在句子中灵活运用。
1.课件展示三组词语，让学生观察每一组词有什么相同之处。
2.教师解说近义词的含义。
3.学生用词造句。
二、你还认识我吗
1、出示“你还认识我吗”题中的生词卡片，指名读、开火车读，教师适时正音。
2、齐读，并把自己喜欢的词语记下来。
3、还能说说AABB式的词吗？。
三、读一读，写一写。
1、 师出示书中的例子：借雨伞 指方向 敲锣鼓
2、 分析填写特点。第一个字都是动词，填写的词语都是这些动词的对象。
3、 出示：贴，生讨论后填写。
贴对联、贴福字、贴照片......
4、 余下的学生自由填写。
5、 集体评议。
四、练一练。
1.课件出示登，让学生观察写好这个字要注意什么？
2.师板书，学生观察。
3.学生练习书写。
4.展示屏评议作品。
五、读读背背。
1、师：做了这么多题，让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。
2、师范读诗后，学生小组交流说说听后了解到什么。
墙角那边有几朵洁白的梅花，冒着严寒独自开放。远远望去就知道那树上发白的不是雪花，因为有清幽的香气阵阵飘来。
3、全班交流，学生借助看图，自读自背古诗。
4、检查背诵情况。（分组背，抽背，男女生背等）
六、练一练。
1、生读题目，说要求。
2、学生自由交流自己想写给谁，想写什么。在同学的交流中老师适时点拨：贺卡上的内容要是自己的心里话，可以是祝福，可以是建议，可以是秘密，自己怎么想就怎么写。
3、师讲写贺卡的格式，比比谁写得最漂亮。
4、学生自由书写贺卡，提醒注意书写工整。
5、交流自己写的贺卡，师生评议谁写得好，为什么？
七、自学生字，读小诗
1、师：欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再欣赏一首现代诗，感受一下现代诗的趣味。
2、学生自读题目要求。
3、复习部首查字法。
4、同桌合作查字典，给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。
5、检查生字注音，学生练习朗读小诗。
6、抽生读、分组读、男女生赛读小诗。
【教学反思】
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