《乞丐》教学设计5
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-09-04 |
乞 丐
【教学目标】
1.了解作家和散文诗的特点。
2.理解文章的思想内涵，学习用词准确的特点。
3.树立人人平等的观念，学会关爱他人。
【教学重点】
1.理解文章的内容，树立人人平等的观念，学会从身边的小事做起，关爱他人。
2.理解文章的思想内涵。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目解说
明确：《乞丐》题目点明了作者描写的对象是让人怜悯的乞丐，表达了作者对悲苦之人的深切同情，也表现了作者博大的人道主义情怀。
2.作者简介
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
1. 相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
4.背景资料
屠格涅夫的作品大概是最早被译成中文的外国作家作品之一。而他的散文诗又是他的作品中最早被译成中文的，时为１９１５年，由刘半农用文言翻译了四首散文诗《乞食之兄》（即后来译为《乞丐》）、《地胡吞我之妻》（即后来译为《玛莎》）、《可畏哉愚夫》后来译为《傻瓜》或《愚人》、《小丑》、《嫠妇与菜汁》（即后来译为《菜汤》）。从此屠氏的作品大量传入中国，伴随着新思潮一起发展，成为对中国文学最有影响的外国作家之一。
二、阅读全文，整体感知
1.“我”为什么要向乞丐请求原谅？
“我”为不能在物质上帮助自己的兄弟而深感内疚、自责和不安。这表现了“我”对弱者和苦难者的尊重、关怀。
2.“我”什么都没给他，为什么他还要感谢“我”给了他周济？
“我”所给予他的尊重与善意，让他非常感动。这比物质上的周济来得更强烈、更令人感动。
3. “我明白我也从我的弟兄那里得到了周济。”“我”得到了什么周济呢？
“我”得到乞丐的理解和宽容，以及坚持生活信念的力量。
三、对比阅读、拓展延伸
1.《我的叔叔于勒》和《范进中举》有哪些相似之处？《我的叔叔于勒》中的“母亲”所说的哪些话和胡屠户特别相似？
2.《我的叔叔于勒》中的男孩与《孔乙己》中的小伙计，在小说中的作用有什么相同之处？如果换作别的人物好不好？为什么？
3.《乞丐》中的“我”对待乞丐的态度和《孔乙己》中人们对待孔乙己的态度有什么不同？如果是你，会怎样对待这样的“可怜人”？
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