《我叫黑脸琵鹭》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-10-01 |
◆教材分析
《我叫黑脸琵鹭》是一篇用第一人称的手法，描写黑脸琵鹭的文章，文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性，有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养。
◆教学目标
【知识与能力目标】
会写文中8个生字，会读文中绿线内10个生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲。让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去。
【情感态度价值观目标】
了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
◆教学重难点
【教学重点】
了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
【教学难点】
体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
◆课前准备
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆教学过程
第一课时
一、看图揭题，导入新课
1、（课件出示）黑脸琵鹭图片。
2、揭题：你们认识这位新朋友吗？对，它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)
（1）齐读课题.
（2）指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等）
（3）黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二、初读课文，学习生字词
1、自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2、试读：学生初步试读课文，提出要求：
⑴画出不认识的字。⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。
左 右 寻 员 香 米 区 充
②读一读生字组成的词语。
3、指读：指名分自然段读课文。
4、感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。
5、说一说：
（1）看看课文有几个自然段？（四个自然段）
（2）每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。）
（3）说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答）
生分组讨论交流。
（4）小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
三、指导书写
1、请挑出你认为难的字再读几遍。
2、教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。
分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？
3、指导学生写字：
先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。
四、教师小结
通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！
第二课时
一、情境导入，交流资料
生汇报资料。同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。二、走进文本，学习课文
1、出示填空练习，检查阅读效果：
我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。
2、思考问题，用课文中的句子回答：
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。）
3、黑脸琵鹭名字的由来。你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。
4、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？
（板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长扁）
（1）简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
（2）黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
琵琶：半梨形。
（3）小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。
5、我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
（1）轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱）
（2）自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。
（3）请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
6、就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。
（1）指名读，齐读课文。
（2）思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？
我的家族成员为什么那么稀少？我今年到哪里去过冬？
（3）分组讨论后上台回答，看谁说得好。
三、拓展延伸
1、这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。
2、分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？
3、爱护鸟类，人人有责。设计几条爱护鸟类的标语。
让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。护鸟光荣，打鸟可耻。关爱生灵，保护鸟类。
四、教师小结
今天我们认识了美丽可爱的鸟儿－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……它是一种濒临灭绝的鸟儿！鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔!
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