《乡下人家》教学反思2
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-02-02 |
《乡下人家》是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。课文结构清晰，用质朴而生动的文字描写了富有诗意的乡村生活。这是本课第一课时的教学，重在扎实学生本课字词的学习，通过不同形式的朗读，感知课文内容，感受文中所描写的景物的美，并想象概括画面，体会乡村生活的美好。
这节课的教学比较成功的地方：
1、整节课的教学环节流畅，教学设计环环相扣。紧紧围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。通过信息技术手段的有效应用，较好的实现了教学重难点的突破和教学目标的达成。
2、注重学法指导。再读课文环节，先指名学生来读第一自然段，教师在屏幕上演示圈画主要景物，概括画面，意在将这段的学习作为学法的引领。接着放手让学生小组合作学习二到六自然段，学生上台圈画景物，汇报小组的合作成果。在互动学习中不仅使学生更好地学懂了课文，也在由扶到放中也潜移默化地交给了学生有效学习的方法。
3、运用信息技术手段激发兴趣，扎实字词教学。导入时通过播放乡村美景的视频，小组合作学习后，再欣赏视频，都很好的激发了学生学习的兴趣。利用幕布、聚光灯帮学生读准字音，借助图片出示，学生上台选择字义更好的使学生理解了词语，而翻翻卡、汉字书写演示，更好规范了学生的书写。
4、采用读写结合，升华学生情感。学生通过不同形式的读，不同层次的读，更进一步感受到乡村景物的美和乡村生活的美。以读为基础，伴着音乐激情写下了自己感受到的乡下人家，并通过大小屏互动来展示自己的佳作，吟诵着描写乡村景物的古诗，达到情感的再次升华。
在课堂上，我也发现了自己的不足：教学中要关注到全体学生，把自主权交给学生，更好地体现学生的主体地位。在评价语上，还需要有新的提升，使自己的评价能给以学生方向性的指导。在信息技术的使用上，还要不断的学习，不断的尝试，使多种信息技术手段更好地服务于自己的教学。
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