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部编版八年级(下)《课外古诗词诵读》(一)理解性默写练习
作者:   上传者:tomacc  日期:22-04-17


课外附录古诗
1《式微》中道出遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:
                   ”和 “                        ” 
2、《子衿》中“         ”“           ”两处是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。
3                ” 是以内心独自的方式,通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
4、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:                
               
5.名句考查:1、王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句:                            。诗中劝慰友人不要哀伤的句子是:                               。表达出诗人豁达、爽朗的胸怀,用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是:                        
2.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势,备受后人赞赏的的句子:                               。诗人隐喻想做官而没有途径,含蓄的表达了诗人求仕之心,希望有人引荐,积极出仕,的诗句是:                             
                   。表达求仕之心的句子是:                          
                         
 
 
 
课外附录古诗
1、《式微》中道出遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡为乎中露微君之躬,胡为乎泥中?
2.《子衿》“青青子衿” “青青子佩”,两处是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。
3、“一日不见,如三月兮” 是以内心独自的方式,通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来
4、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:“纵我不往,子宁不嗣音?”“纵我不往,子宁不来?
名句考查:
1.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句:城阙辅三秦,风烟望五津。诗中劝慰友人不要哀伤的句子:无为在歧路,儿女共沾巾。表达出诗人豁达、爽朗的胸怀,用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。
2.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势,备受后人赞赏的的句子:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。诗人隐喻想做官而没有途径,含蓄的表达了诗人求仕之心,希望有人引荐,积极出仕,的诗句是:欲济无舟楫, 端居耻圣明。表达求仕之心的句子是:坐观垂钓者,徒有羡鱼情
 


 



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