《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：13-08-07 |
第三节 迷幻陷阱----- “误读”和“异读”
一）学习要点
（1）了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，学会读准字音。
（2）探索误读和异读的解决办法。
（3）通过本节学习活动，发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
二）预习提示
1）什么叫误读?误读的类型有哪些?
2）什么叫异读?异读的类型有哪些？
3）造成“误读”的原因有哪些？
4）造成“异读”的原因有那些？
三）要点点拨
“误读”和“异读”现象在我们的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在帮助我们树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养积累字词的习惯与能力。
（一）误读
1）“误读”——不是这种读法，“误读”包含两种情况：
一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；
另一种是一个字有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。
2）出现 “误读”现象的原因
(1)“形声字”造成的误读。汉字的四种造字法中，形声造字法是最常见的，形声字也是数量最多的，在我们读形声字的时候，由于目标字与某个字的字形相近，我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆，造成“读字读半边”的现象。
如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）四个字，虽然字形相近，但是读音却截然不同，所以，我们在遇到这一类型的字时，一定要注意它们读音的区别。
（2）“多音字”造成的误读。有一个笑话是这样的：留学生约翰和他的 | |
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