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教学过程：
一、 谈话导入
上节课我们都无字词典产生了那么多疑问，这节课我们就跟着聪聪一起去寻找答案吧！
二、精读感悟
（一）精读1——5自然段
1、自由朗读1——5自然段
2、划划、读读课文中爸爸和聪聪各自对“骄阳似火”解释的句子。（小黑板出示）
3、讨论：
（1）爸爸和聪聪理解“骄阳似火”这个词语用了什么不同的方法？你从课文中哪里知道的？
（2）你喜欢哪种方法，为什么？
4、教师小结：聪聪的理解来自词典，爸爸解释词语方法是观察身边的事物，联系生活实际，这样理解词语的方法更加方便，更加形象。
5、指导朗读，读出聪聪背书的语气，爸爸反问的语气。
6、聪聪听了爸爸的话，心里会想些什么？你能学着聪聪爸爸的方法联系自己的生活实际来理解“骄阳似火”这个词语吗？
（二）精读6——8自然段
1、默读课文6——8自然段
2、爸爸和聪聪来到大海边，是什么情景让爸爸联想到“惊涛拍岸”这个词语的，请划出相关的句子。
3、（黑板出示句子）指导学生结合插图，想像画面，你看到了什么，你好像听到了什么？理解“惊涛拍岸”的词义。
4、指导读好句子，读出“山崩地裂”声音。
5、词典上的解释与用眼前的情景来解释哪个更准确？为什么
6、指名读聪聪的话，说说聪聪现在会想些什么？
7、讨论：比较爸爸的两次方法是不是一样的，有什么不同？
8、教师小结：把眼前看到的具体景象与学过的词语想对照，这又是一个理解词语的好方法。
（三）精读课文第9自然段
1、教师范读第9自然段
2、你从爸爸的话中听出了什么？
3、结合内容，解决问题：
（1）“无字词典”是什么
（2）怎样查“无字词典”？
（3）为什么要查“无字词典”？
4、齐读爸爸的话，体会“意味深长”的含义。
5、教师小结；是的，在语文学习中，词语、句子、文章都是反映现实生活的，要理解词语、句子、文章都应该联系生活实际，寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更准确，更深刻，所以这也就启发我们，学习语文不光要从书本上学，还要从生活中学。
三、作业设计
（一）选词填空
1、强烈激烈热烈
（1）（）的太阳光照在身上，像火烧一样。
（2）他话音刚落，会场里响起了一阵（）的掌声。
（3）课间，我们不要参加（）的活动。
2、情景情形
（1）看了海面上滚滚波涛撞击在岸边岩石上的（），就叫人想起“惊涛拍岸”这个词语。
（2）他把事情的经过（）向我讲述了一遍。
（二）、模仿练习
查“无字词典”：烈日当空、山崩地裂
（三）、读写结合
结合“骄阳似火”一词描写夏日天气的炎热。（从多方面去观察，可以选择，人、动物、植物以及其他事物）
板书设计：
学会查“无字词典”
书本——生活 |