《黄河化险》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：13-10-24 |
教学设计
教学目标：
一、借助环境描写，体会险情的紧急。
二、感受毛泽东在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感的形象的表达。
三、学习毛泽东在困境中逆流勇进的英雄气概，增强克服困难的勇气和信心。
教学重点：
表现历史伟人在万分危急的重大关头的思考。
教学难点：
作品如何将毛泽东看不见、摸不着的思考变成生动可感的形象。
教学过程
一、导入
1、同学们，今天我们能坐在这里享用精神食粮，能回到家中享用幸福安康。这些被我们习惯了的幸福生活，却曾是一代革命者半个世纪浴血奋战的伟大理想，多少个前赴后继的身影、多少次生死关头的抉择，才换来了今天的幸福安康。今天我们就来学习在革命万分危急的关头，我们的伟大领袖是如何临危不惧、机智化险的。(板书：黄河化险)
2、解题
同学们，要想用较少的时间把握文章的重点、理解文章的内容，抓住文眼进行阅读是一条捷径。本文的文眼应该是哪两个字？（化险）对，文章的重点就是化险，“黄河”给我们交代了地点。
二、初读课文，感知内容
1、快速阅读课文，勾画生字词，借助工具书或小组内解决。
2、感知课文内容，文中革命队伍遇到哪些“险”情？思考、勾画并进行概括。
学生回答后教师明确：
1、自然条件之险 (前有天堑)
2、军事形势之险（后有追兵）
三、品“化”
在前有天堑，后有追兵，形势万分危急的时刻，大家把希望寄托在谁的身上？他在做出重大决策前的思考，是复杂的、激烈的、也是惊心动魄的。文章是如何来描写这一不可感的过程的？试结合相关语段 | |
| 标题： |
《黄河化险》教案3 |
| 文件大小： |
16K |
| 文件格式： |
rar |
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